西南师大2011课标版《两位数减一位数的退位减法》优质课教案下载

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2、经历探索两位数减一位数退位减法的计算方法的过程，培养学生的计算能力和动手操作能力。

过程与方法

借助小棒等直观材料的演示，让学生理解“借一当十”的计算规则。将竖式计算和直观演示相结合，掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。

情感、态度和价值观

感受退位减法与实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用。

重点难点

重点：学会两位数减一位数退位减法的计算方法，并会争取计算。

难点：理解“个位上的数不够减，在十位上退1作10再减”的算理。

教具学具：

多媒体课件，学生准备小棒若干

教学设计

一、创设情境，激趣引入

1、数学游戏。老师出一个数，孩子们也出一个数，和老师凑成十,看谁反应快（二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。）

2.口算。 （看谁算得又对又快）

13-6= 14-8= 17-9= 16-7= 15-8= 18-9=

请孩子们观察这些题目，有什么特点？刚才我们做的都是二十以内的退位减法，这节课我们一起来学习100以内的退位减法。）

设计意图：通过游戏，让学生在快乐的活动中，复习10的组成，激发学生的学习兴趣。同时借助20以内的退位减法口算，为本节课的100以内的退位减法探究学习奠定基础。

二、合作探究，学习新知

1、课件出示例1情景图，引导观察、思考

（1）从这幅图中，你能发现哪些信息？(小丽向老师领了6个乒乓球。老师有34个乒乓球。)你能根据这些信息提出一个有关减法的数学问题吗？(还剩多少个乒乓球？)

（2）生列式：34-6=□

能说说为什么这么列式吗？（因为老师有34个乒乓球，小丽要领6个，还剩多少个，用减法：34-6.）

（3）这个算式有什么特点？

引导学生发现是两位数减一位数的算式，同时也发现4减6不够减。

34-6这个算式怎么算呢？请同学们以小组为单位想想办法