一年级下册（2012年11月第1版）《综合与实践：分一分》优质课教案下载

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教学重、难点：

重点：让学生经历分类的过程，学会按一定标准或自定标准进行分类。

难点：使学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类方法

教学具准备： 学具袋（不同的物品）、作业纸、多媒体课件。教学具准备： 学具袋（不同的物品）、作业纸、多媒体课件。

教学过程：

一、创设情境。

1、播放图片 提问：你喜欢那一只羊？发现了什么？

2·通过看录像，使学生明确商场里物品有很多种。 引导学生说出：商场中会把同样分类与整理在一起。

1、播放录像1：商场物品远景镜头。 提问：你看到了什么？发现了什么？ 通过看录像，使学生明确商场里物品有很多种。 引导学生说出：商场中会把同样的物品放在一起。 2、播放录像2：商场物品近景镜头。 文具柜台第一层是文具盒；第二层是练习本；第三层是笔。一位售货员阿姨正在往柜台里分类摆放文具。 提问：你看到了什么？发现了什么？ 引导学生说出：售货员把同类东西放在了一起。 揭示概念：像售货员阿姨这样，把一样的东西放在一起就叫分类。（板书课题）

二、教学互动

1、多媒体出示例1情景图。 图上的图形可真漂亮，小朋友们，你们能试着将这些图形分分类吗？ （1）引导学生按形状分类，分完之后，数一数，看每种形状的图形各有几个。 学生自主尝试分类，分一分，数一数，将学生的分类结果展示在大屏幕上，继续启发学生思考；还可以怎样分呢？ （2）学生小组内交流讨论。（按颜色、既按颜色又按形状分） 学生动手分一分，小组合作、汇报。 小朋友们真是太棒了，能想出这么多的分类方法。 （3）师小结：提问分类时我们要注意什么呢？ 使学生明白分类要先确定一个标准，然后再进行

2、多媒体出示例2。 （1）出示一家人春游的图片。 （2）提问：一共有多少人？

（3）可以怎样分？ 总结：分的标准不同，结果就不同，但总数不变。

三作业布置

做习题1题 2题