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粤教2003课标版《古代传记》新课标教案优质课下载
目标2：体悟作者情感，对比史料，辩证的看待晚清第一权臣的历史功过，激发学生的思辨能力。
目标3：激发学生阅读传记类文学作品的兴趣。
二、教学重难点
1. 了解本书评传的的语言特点。
2. 研读作者梁启超对李鸿章的评价，辩证的看待晚清第一权臣的历史功过。
三、教学策略
对话式教学、品读法、摘读法（跳读法）、选读法
四、教学课时 一课时
五、教学过程
教学流程教师活动学生活动设计意图一读书印象
（5分钟）在学生全面阅读本书后，让学生阅读“新浪中国好书榜颁奖词”，指导学生为本书写颁奖词。说一说：
学生好书推荐，展示颁奖词以写促读，提高学生阅读兴趣。二知人论世
（5分钟）简要介绍梁启超和李鸿章的人生经历。了解作者人生经历，分析作者写作目的了解背景，更有助于学生理解文本内涵和作者感情。三欣赏性
阅读
（8分钟）胡适说“使无梁氏之笔，虽有百十孙中山、黄克强，岂能成功如此之速耶？”让学生摘读文本，分析其语言特点。读一读：
诵读、归纳本传记的写作特点
特别是评传“评”特点向学生渗透分析语言特色的读书方法，将朗读结合在这个环节中，朗读也同样是学习的一种好方法。四自主性
阅读
（17分钟）梳理本书中梁启超对李鸿章是否功过的评定，引导学生着重研读作者对李鸿章军事方面的功过评价，思考其局限性。辩证的看待晚清第一权臣的历史功过。想一想：
学生在整体把握的基本上，深入解读部分篇章，思考形成自己的看法。
辩一辩：
辩论：你认为李鸿章是一个伟人吗？学生学会从人物外貌、语言、事件、细节等不同角度的材料中分析人物形象。
培养学生深入思考的习惯，激发学生的思辨能力。五拓展阅读
好书推荐
（5分钟）推荐同类传记“二十世纪中国五大传记”，激发学生阅读兴趣，遨游名人世界了解同类传记，课后阅读本课只是抛砖引玉，重要的是让学生爱阅读、会阅读，了解阅读的途径，这才是课外阅读交流课的意义。