必修3《1子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》公开课教案下载

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学情分析

作为选修课文，高二的学生可以通过结合课下注释和工具书，疏通文意，掌握基础的文言知识，在人物形象和思想内容的分析上，还存在理解上的难点，是本篇文章应该重点研究探讨的内容。

学习目标

1.通过人物对话、神态、动作描写，分析人物性格特点。

2.通过探究孔子“与点”的原因，了解孔子的政治思想。

教学过程设计

1.提前布置批改预习导学案，总结学生在文言翻译上的难点和阅读中的疑惑之处，以便于课堂上更能有的放矢，答疑解惑。

2.课堂导入：

1998年全体诺贝尔奖获得者共同发表了一个宣言：如果人类在21世纪还想继续生存下去的话，必须回到两千多年前，从中国的孔子那里汲取智慧。

今天，我们就一起来学习《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》。

出示学习目标

学而不厌——解决学生预习案中出错率较高的重点翻译。

以吾一日长乎尔，毋吾以也。

居则曰：‘不吾知也！’如或知尔，则何以哉？”?

比及三年，可使有勇，且知方也。

异乎三子者之撰。

莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。

在同桌两人合作解决本课重点句子后，利用12xue平台随机抽取学生回答问题，检验掌握情况，并齐读课文，进一步熟悉文本。

4.听其言，观其行——画中识人

教师引入：在刚才的朗读中，我们会发现这篇文章不仅有语录体散文所特有的大量对话描写，还有很多动作、神态描写。孔子有云：“听其言，观其行”，接下来，就请同学生结合文中的描写，来“画中识人”。

出示一幅《侍坐》的图画，让学生对号入座，判断画面上的人物角色。

这样设计的目的，一个是调动课堂气氛，提高学生的学习兴趣，另一个，也可以通过“画中识人”的方式，加深对课本内容的理解。

学生要想结合文中描写做到画中识人，一是要能准确概括出人物的性格特点，因为绘画讲究“相由心生”，例如：子路的率真，急躁，好勇，在绘画当中面部特征就有“猛张飞”的感觉，比较突出。二是要结合古代文化常识，例如座位的尊卑位次，年龄最小的公西华须坐在卑位之上。

学而有思——出示学生提出的问题

面对弟子们的“各言其志”，孔子为什么对“曾皙”赞赏有加？我们的同学在自主阅读中也有很多类似的疑问，出示学生提出的问题：