必修3《学会宽容学习选择和使用论据》优质课教案下载

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参赛教师：

学科高中语文教材人民教育出版社年级高二年级学期下学期课题莫入宝山而空返——从教材中发掘作文素材

教材

分析

《语文课程标准》对高中生写作议论文能力有明确的要求。从写作观念上看，《标准》强调写作是个人的自由表达，淡化写作的功利倾向。从写作内容看，《标准》突出了“生活作文”的价值取向。虽然考试中的作文题目在问题上是没有限制的，但是倾向于议论文写作。学情

分析

目前，学生作文中普遍存在的问题是内容干巴，语言也磕磕巴巴，论据不够充分，不能为观点服务。究其根本，目前学生普遍存在读书量少的情况，作文中没有充实的素材。学会用素材充实文章，已成为目前作文练习的重点。教学

目标1、知识与技能：善于发掘，从教材中寻找素材

2、过程与方法：有效运用，借助素材论证观点

3、情感态度与价值观：深入认识素材的重要性，从材料的搜集，联想到要多读书积累，要善于观察生活，要勤于思考现象，从而创造幸福美好的人生。教学重难点1、教学重点：善于发掘，从教材中寻找素材

2、教学难点：有效运用，借助素材论证观点教学 方法1、讲练结合法2、启发引导法

3、巡视指导法4、当堂评定教学 思路对比导入—典例示范—学练结合—小试牛刀—互评互学—拓展延伸教学 资源1、多媒体课件展示教学内容

2、投影展示学生练习作品

教学过程预设（分课时写）课时环节教师活动

（教学内容呈现）学生活动

（学生活动设计）设计意图

共

一

课

时

对比导入

“今天上课前，我想先请同学们欣赏两段美文。”（ppt展示）“就如你们所总结出来的，恰如其分的使用素材，对文章的写作有很大的裨益。可是有同学说，老师我读书少，如果不是今天的课，我根本不知道有苏格拉底的这个故事，我没有素材怎么办？其实，我想告诉大家，在我们的身边，在我们所用的教材中，就蕴含着宝藏，你们本身就拥有着一座座宝山。今天我们的任务就是，教会大家，进入教材的宝山，找寻你们的宝藏。学生读两篇示例美文，对比之后得出结论：恰当运用素材能使文章上升一个档次。

以对比展示美文的形式，让学生自己感知到，合理运用素材的可贵，启迪学生有使用素材的欲望。

典例示范

“巧妇难为无米之炊，在写作文时，素材就是我们必需的米。素材的积累，有两条很好的途径：行万里路，读万卷书。可是，在目前繁重的学业压力和有限的时间内，这两条路都被堵死了。所以，今天我们立足课本。首先，我们来看一下，我们在教材中可以留心以下几个方面：历史典故（历史、语文教材）、现实示例（网络、腾讯新闻、短信）、名言警句（政治、数学教材）。语文课本中收录的都是名家名篇，基本上囊括了几千年来古今中外的各种文学样式，它有可供我们引用来增加文章文采和灵动性的字字珠玑珍珠一样的诗句；有可以引用来作为事实依据的沉甸甸的黄金一样的名人事例；还有可以用来增加作文文章文学性的熠熠生辉的珠宝一样的文学形象。。。。。。这些都该是我们应该记诵并能随手拈来的丰富材料，有了这些米，何愁做不出香喷喷的翻来呢？通过引导，让学生知道挖掘宝藏的宝山有哪些。在今后学习的过程中养成多留心，多积累的习惯。首先引导学生了解可以搜索素材的范围，为今后积累素材做准备。示例一“正是知人善任，刘邦成就了大业。鸿门宴上，张良积极地出谋划策，樊哙勇猛地闯帐护主，连敌方的项伯都“翼庇沛公”， 群策群力，上下一心，刘邦最终骗过了项羽，成功扭转了局势，闯过了龙潭虎穴般的鸿门宴，为自己争取到了宝贵的机会。”总结方法之一【挖掘提炼】学生看示例，总结方法，学会首先从文本中挖掘，再提炼成自己所需要的内容以典型性的例子，让学生自己来总结方法，学生自己思考出来的方法，才能记忆深刻。为之后的运用奠定基础。示例二直面困难，才能让人生绽放。