《第三节迷幻陷阱--“误读”和“异读”》公开课教案下载

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情感态度 树立注重辨别易混淆字的读音的意识

重难点

古今汉语中误读和异读的现象和原因

帮助学生如何读准字音

教学教具 多媒体

教学方法 讨论法 表演法

教学时间 1节课

教学过程

一、导入（学生表演节目，发现错误）

表演1 小笑话《翻-到-死》

表演2 相声段子《白字先生》

二、课堂互动（学生分析原因，找出规律）

1、找找表演1和表演2中多错了哪些字？

2、误读的原因有哪些？

3、教师补充（多媒体展示）

笑话一

清末某次科举考试的试题为《昧昧我思之》，这句话出自《尚书·秦誓》，是深潜静思的意思。某考生竟将题中“昧”误作“妹”，于是便按“妹妹我思之”大做文章。阅卷者读之，哭笑不得，就批下“哥哥你错了”。

笑话二

留学生约翰和他的中国朋友在一家大饭店吃饭。饭后，约翰一脸迷惑的问：“为什么饭店门口写着‘欢迎大骂光临’，在厕所里又立个牌子让我们‘小心’地滑呢？”

笑话三

话说湖南一个口音很重的县长到村里作报告:"兔子们、虾米们,猪尾巴!不要酱瓜,咸菜太贵啦!"(翻译:同志们,乡民们,注意吧!不要讲话,现在开会啦!)县长讲完后,主持人说:"咸菜请香肠酱瓜!"(翻译:现在请乡长讲话!)乡长说:"兔子们,今天的饭狗吃了,大家都是大王八!"(翻译:同志们,今天的饭够吃了,大家都使大碗吧!)

4、总结误读的原因

（1）所要认读的目标字与某个已知读音字的字形相近，或由于两个字具有相同的组成部分（尤其是相同声符），根据“经验”二“读字读半边”

（2）由多音字造成的误读

（3）受方言影响造成的误读