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人教2003课标版《五、不义而富且贵，于我如浮云》集体备课教案优质课下载
教材分析：
《先秦诸子选读》为人教版高中的选修教材，《不义而富且贵，于我如浮云》是该教材第一单元的第5课。它与《天下有道，丘不与易也》《当仁，不让于师》《知之为知之，不知为不知》《己所不欲，勿施于人》《有教无类》《好仁不好学，其蔽也愚》共同构成了第一单元的七篇课文。其中，除了《有教无类》为略读课文外，其余包括《不义而富且贵，于我如浮云》在内，都为精读课文。该单元教师用书的单元说明里明确提出该单元的具体教学目标主要有三个方面：“一是向学生讲授选文，在讲授的过程中会涉及材料的思想、表达艺术以及语汇等各个方面的问题；二是引导学生通过学习选文，比较深入和系统地了解孔子的思想，尤其是了解他对社会人生问题的思考；三是使学生通过了解孔子的思想、通过了解孔子对社会人生问题的思考，找到立身处世的借鉴。”简单地概括，就是：
能够积累文言词汇；
学习孔子的思想，感受孔子的人格魅力；
能运用孔子的思想评判社会问题，并能以孔子为鉴，指导自己的人生。
设计思路
根据《不义而富且贵，于我如浮云》的选文特点，和该单元的教学目标，该篇课文所承担的教学任务为“向学生讲授选文，在讲授的过程中会涉及……语汇……使学生通过了解孔子的思想、通过了解孔子对社会人生问题的思考，找到立身处世的借鉴。” 转换成具体的教学内容就是：通过课前发放导学案，让学生通过自主预习来掌握文言词汇和文章大意；通过研读课文，找出义与富贵、义与君子、义与勇的关系来理解孔子“义”的观点，从而进一步深入了解孔子的思想；通过分析社会现象和古人的例子来找到立身处世的借鉴。以上三个教学内容也能从教学文本后编者设计的“思考与练习”得到证实。课文后的三道题分别是：背诵，谈谈孔子“义”的思想对后世的影响，翻译相关语句。这三道题各自暗合了该单元的两个教学目标：第一、三题解决的是文言知识的积累问题；第二题解决的是让学生通过了解孔子的思想，对社会人生有自己的思考，能找到立身处世的借鉴。
以学生自主诵读为主，教师给予适当的材料以帮助学生理解，并通过学生的回答与表现评判学生是否达到了教学目标的要求。
教学目标
1.学习和掌握重要的文言词汇。
2.能说出孔子对待富贵与贫贱的原则与方法；能说出孔子对君子提出了何种道德要求；能归纳出孔子眼里真正的“勇”是什么。
3.能归纳出孔子眼里的“义”是什么，并能运用孔子“义”的观点来评判某种社会现象或行为。
课时安排：一课时。
三、教学步骤
（一）导入。
问：谈到“义”，大家的第一反应会想到什么？联想到哪些人和事？
PPT展示：
1.清末，戊戌变法失败后，谭嗣同泰然赴死，留下“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的名句。在谭嗣同眼里，舍生取义就是“义”。
2.苏武被扣于匈奴后，无论匈奴贵族是以名利引诱，还是以严刑威胁。但苏武始终大义凛然，手持汉朝符节，宁死不屈。苏武这种顽强的毅力和不屈的气节就是一种“义”
3.荆轲为报答燕国太子丹的知遇之恩，不顾个人安危，前去刺杀秦国的国王赢政，这是义！
4.水浒好汉鲁智深，为救弱女子，三拳打死无赖镇关西，这也是义。
总结：说到“义”，大多数同学想到的是兄弟义气，历史上很多仁人志士或文学人物在用自己的行为诠释着什么是“义”。那在孔子眼里，他认为的“义”又是什么呢？
（二）研读文本。
问：通过课前的预习，和导学案的学习，同学们已经了解了文章大意，大家来回答一下，本课的选文有一个核心的字，是什么字？
义与富贵：1、3、4则