人教2003课标版《＊六、有教无类》优质课教案设计

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【教学难点】

深入理解孔子的教育思想

【教学方法】

讨论法、点拨法。

【课时安排】

?第二课时

【教学过程】

激情导入：老师富有感情地朗诵赞美孔子的一段话，让学生通过这段话对孔子心生敬意，从而更好地走进经典，向经典致敬。

多媒体显示：他呕心沥血，为天地立言，整理古籍，忘却垂暮之年，修诗书，正礼乐，作春秋，序周易，六经成丰碑，华夏添瑰宝，集文化之大成，给民族以精神，他是中华文化的符号，是东方文明的使者，他不仅属于中国，而且属于世界。

二、走进孔子：在朗诵基础上提出问题：孔子除了圣人这个称号之外，还有什么称号？

在学生说的各种称号，选出跟老师有关的称号，比如“万世师表”，提问他为什么会被称为万世师表呢？那肯定因为他对教育的贡献，他对教育有哪些贡献呢？

学生自由发言，老师补充总结。

孔子在教育上三大贡献：

开创私学；

2、弟子众多；“弟子盖三千焉，身通六艺者七十有二人”“七十子之徒散游诸侯，大者为师傅卿相，小者友教士大夫”

3、教育思想、教育方法。

在对教育家的孔子有了充分了解之后，今天我们学的这节课就是他一种重要的教育思想——有教无类。

三、深入解题：

有教无类 一、不分贫富贵贱（身份、地位）。二、 不管智愚、善恶（资质、品行）。三、没有差别，平等对待。即对人无贫富贵贱愚智等差别一律给予教育，有教无类一是说教育对象，所有人有受教育的权利，所有人在孔子这都有平等的受教育的权利，只要你交一点学费意思意思。只要你去拜师的交一点学费。自行束修以上，吾未尝无诲焉?。束修：修，音xiū，干肉，又叫脯。束修就是十条干肉。孔子要求他的学生，初次见面时要拿十余干肉作为学费。后来，就把学生送给老师的学费叫做“束修”。?这是拜师的见面礼。同时同时“ 束修 ”还有接受老师的约束修理，表达拜师诚意的意思。

?有教无类还有一层含义就是就教育的目的和效果而言，因为人，原本是“有类”的，比如有的智，有的愚；有的孝顺，有的不肖，但通过教育，却可以消除这些差别。教育的目的就在于弥合这些差别，为了消除人与人之间这种“类”的区分。由此可见“有教无类”既可以是教育的前提，也可以是教育的结果。

自由发言：让学生家在课文中寻找哪些则是属于老师的，哪些则是你们的？并说明原因。

老师：第二则、第三则：体现出什么教育方法？——因材施教，怎么因材施教，这材有什么不同？

①针对于学生的学识水平、智力水平进行差异教育。?

②孔子非常善于观察学生的性格特征，并根据学生的性格特点对每一个学生采取不同的施教方式，对同一个问题要有不同的回答方式。?

老师补充：根据学生的不同的志趣爱好，重点施教。孔子有一句名言《论语?仁爱篇》记载“智者乐水，仁者乐山”意思是说“智者喜爱水，仁者喜爱山”足见儒家对自然的崇尚，对在自然性情融入学生志趣爱好的重视。