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人教2003课标版《有无相生》教案优质课下载
学习重难点：指导诵读积累
学习过程：
一、复习旧知，谈话导入
二、趣味练读
1、师：看着这题目你能说说你的理解吗？（及时鼓励敢发言者）
2、师：这里面有个典故：据说当年有一次孔子去向老子讨教“矛盾的对立统一”，老子只张了张嘴（牙齿已全无），伸了伸舌，孔子便顿悟了：牙齿是刚强的，却又是柔弱的；舌头是柔弱的，却又是刚强的。看起来刚强的牙齿，最终却敌不过柔弱的舌头，强与弱是矛盾的对立统一体。
这题目的字面意思是；“有”和“无”的关系不是绝对的，而是可以相互转化的，并且循环不止。一般生物都会死亡。松柏、龟蛇等长寿物也有死亡之时。生物死了，形体就由“有”变“无”。根据物质不灭原理，尸体腐烂后各种元素还在，还会在阳光、雨露下转化为新的物质“有”。河流可干涸改道；山可下陷为海或消蚀为平地；地可沧海桑田甚至沙漠化；石头可风化为砂或飞散四方……但不管如何变，非生物的元素仍在，仍可重新组合生化，或沙变石，或由植物根吸收而成枝叶，或由生物吸食而成细胞。这都是有无相生。即事物都是相反相成的，各以其对立面为自己存在的前提。
3、初读文段
学生自由读文，注意读准字音，把句子读通顺；
4、检查初读情况，正音
指名读，集体正音，提醒几个易错字的读音：
恶（è）：指丑恶的事物或行为；
为（wéi）、相（xiāng）、焉（yān）
和（hé）：谐和的意思；
行（xíng）：施行；
恃（shì）：依赖的意思；弗（fú）：不的意思。
5、编节奏读
（课件出示：天下皆知 美之为美，斯恶已。皆知 善之为善，斯 不善已。故 有无相生，难易相成，长短 相形，高下相倾，音声相和，前后相随。是以圣人居无为之事，行不言之教；万物 作焉 而不为始，生 而不有，为而 不恃，功成 而弗居也。夫 惟弗居，是以不去。
师带读两遍
6、生自由练读，读出趣味性，鼓励自己编节奏读
7、检查：指名读，及时鼓励读得有趣的同学
8、四人小组练读
三、赛读
1、小组赛读，其余小组听，学习、提意见
2、大组赛读