《有无相生》公开课教案下载

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关于老子和《老子》中的文章，学生比较陌生，初中和高中必修学段都没有接触过，所以从语文学习的角度讲学生缺乏一定的基础。但是，对于老子的思想，学生在历史课或课外还是有所了解，特别是老子说的一些哲理性的名言警句，学生很感兴趣。

教学目标

知识与技能：

1、把握老子的人生智慧及启示意义。

2、体会老子关于事物相反相成、对立统一的哲学思想。

过程与方法：诵读、鉴赏、拓展。

情感态度价值观：引导学生从老子思想中找到立身处世的借鉴，培养学生客观看待问题的精神，培养学生对中国传统文化的热爱。

重点：分析、理解老子的人生智慧及现实意义。

难点：感知、体悟《老子》思想学说中一以贯之的辩证法思想。

教学设计

一、教材处理和教法选择。

1、文字文意疏通，学生自主解决，教师辅导；思想性的问题，学生充分讨论，教师再予以指导，与之交流。

2、教学时间有限，教学时，重点讲授12两则，3-7则已学生讨论质疑解惑独立完成。

3、在教学中要，联系社会现实和师生的现实人生问题，启发学生智慧地把握社会人生中一系列相反相成的方面。

二、方法指导：

诵读法：《老子》行文含蓄隐晦，必须熟读成诵，方能解读思想。

概括法： 本节文选涉及到许多相反、相对概念，应加以概括。

拓展法：通过联系现实，举出实例，体会《老子》当中的人生智慧及其启示意义。

一、导课

同学们，平日里我们一听到“哲学”二字总会觉得玄虚高深，觉的是一个令人望而生畏的符号。哲学，在希腊语中的意思是“爱智慧”“追求智慧”“追求真理”。鲁迅先生说，不读《道德经》一书，不知中国文化，不知人生真谛。尼采也说：老子思想的集大成——《道德经》，像一个永不枯竭的井泉，满载宝藏，放下汲桶，唾手可得。

今天老师带领大家一起走近《老子》，探求真理与智慧。

二、整体感知

老子，为我们开辟了纷繁富丽的精神花园，如果我们能够从中撷取一支半朵，嗅其芬芳，于我们来说已是人生一大幸事。所以同学们在自读时不必苛求字字弄懂，句句弄透，只要你能有所感，有所思，有所悟，有所得，就足矣。首先，请同学们自读选文，看看你钟情于哪一朵，哪一枝呢。（生读）

1、老师给大家2分钟时间思考，如果把选文中的某一句送给一个人，你会选择哪一句，又把这一句送给谁呢？你的理由是什么呢？

（提示：这个人，可以是你自己，同学，老师，家人，陌生人，甚至是古人大家。）