选修中国小说欣赏《9.《家》》精品优质课教案设计

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课程总体目标为培养学生阅读整本书的能力，提升学生思维发展品质。

阶段目标：1、学生整体感知文本，了解人物关系以及故事情节；

2、深入文本，能够学会掌握精细化阅读小说的方式，学会细心品读，用心体会作者文字背后的用意；

3、学生通过阅读，能够提升思维能力，形成个性化的阅读体验，能够将自己对情节、人物的感性理解整理成理性文字，并与他人沟通交流。

三、课程实施

第一阶段 导读阶段

导读阶段是班级共读一本书的第一步。

1、学生阅读《家》中的序言《文学生活五十年》，了解巴金其人及其写作目的。结合《小狗包弟》中的情节，能较全面地掌握巴金的热情和忧虑。

2、全书共四十章节，学生依据自己的阅读情况制定阅读计划，要求利用三周时间完成初读。

第二阶段 推进阶段

1、学生利用周四早读和晚自习各半个小时集体阅读，利用其余课间时间个性化阅读，完成阅读跟进表单。

2、学生摘抄作品中的好的句子，并简要写出心得体会。

3、教师设置题目进行阶段性检测，以便掌握学生阅读进度。

4、教师指导学生精读文本。（利用两节课时间）

人物：折梅与投湖——感受鸣凤的美好形象和她死前的心理挣扎。

主题：捉鬼风波和火烧跑龙灯人——认知封建没落家族的腐朽与残酷。

环境：“雪”、“梅”、“夜”等自然环境——赏析自然环境描写对作品表现人物，渲染气氛，表达主题的作用。

《家》阅读跟进表单

时间

完成章节

主要情节概括

摘录好句

心得:

第三阶段 讨论交流阶段

1、教师设计小论文选题，学生选择一到两个完成读书报告并制作汇报PPT。