《第三单元汤显祖与《牡丹亭》》精品优质课教案设计

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3、品味戏曲语言，提高学生鉴赏戏曲的能力，培养学生对戏曲的喜爱之情。

【重点难点】杜丽娘形象；文化价值和 影响力；戏曲语言。

【学情分析】戏剧教学在高中阶段的学习中比例相对较少，篇幅少，但学习不能忽略。因为高中语文戏剧教学是语文课程的重要组成部分，在高中阶段重视普及戏剧教学能够强化高中生对人生、社会、历史等方面的认识，使学生获得审美熏陶，培养审美方面的情趣。结合高中生的自身特点，不太喜欢听教师枯燥的讲解，我会运用合作自主探究的学习方式，以及现代视频播放的形式，让学生引起兴趣在戏剧教学中快乐学习。

【教学过程】

【导入语】

爱情，是一个亘古不变的话题，古往今来，文人墨客无不感叹唏嘘，悲欣交集，问世间情为何物，直教人生死相许，在古典四大名著里，有一部描写爱情的小说，大家都知道是哪一部小说吗？描写了贾宝玉和林黛玉的爱情故事，《红楼梦》第23回《牡丹亭艳曲警芳心》里写道：“林黛玉素习不大喜看戏文……偶然两句吹到耳内，明明白白，一字不落，唱道是：‘原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣。’林黛玉听了，倒也十分感慨缠绵，便止住步侧耳细听，又听唱道是：‘良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院。’听了这两句，不觉点头自叹……又侧耳时，只听唱道：‘则为你如花美眷，似水流年……’林黛玉听了这两句，不觉心动神摇。又听道：‘你在幽闺自怜’等句，亦发如醉如痴，站立不住，便一蹲身坐在一块山子石上，细嚼‘如花美眷，似水流年’八个字的滋味。”林黛玉听的曲文，就是我们今天要学习的《牡丹亭》第十出《惊梦》中的内容。这么美丽的戏文能让林黛玉如醉如痴，到底什么样的戏文呢？好，下面我们就来介绍一下汤显祖及《牡丹亭》

播放幻灯片，惊梦一段，林黛玉听的戏文：原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣，良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。让学生齐读。

汤显祖生平和创作

汤显祖（1550-1616），字义仍，号海若、若士，江西临川人。是明代首屈一指的伟大戏剧家。出生在读书世家，5岁就能属对联句，10岁学古文词，对《文选》颇为喜爱。21岁中举人。为人耿直，追求个性，崇尚自由。爱读“非圣”之书 ，广交“义气”之士 。日本学者青木正儿在《中国近世戏曲史》中，将他誉为“东方的莎士比亚”。

汤显祖的戏曲代表作为“临川四梦”，包括《牡丹亭》（也叫《还魂记》）、《紫钗记》、《邯郸记》、《南柯记》。因为这四部剧作都以“梦”来构思情节，汤显祖又是江西临川人，故称“临川四梦”。又叫“玉茗堂四梦”。玉茗是指白色的山茶花，而汤显祖酷爱白山茶。他家的庭院中有一株白色的山茶亭亭玉立，所以他的书房就叫“玉茗堂”。《牡丹亭》共55出，是他创作最长的戏剧。戏曲来源是话本《杜丽娘暮色还魂》。汤显祖自己曾说：“一生四梦，得意处惟在牡丹。”那么，《牡丹亭》究竟写了一个什么样的故事呢？

这个环节教师播放幻灯片讲解，给学生留时间记笔记，临川四梦，掌握和积累文化常识。

牡丹亭剧情简介

教师问：能让林黛玉如痴如醉的戏文到底是什么样的爱情故事呢？同学们，你们猜一下是喜剧还是悲剧？

学生答：各抒己见。或者异口同声说喜剧。

教师结合幻灯片进行讲解。

1杜丽娘是南安太守杜宝的独生女，封建礼教对她管束很严，一次她在丫鬟春香的帮助下偷来到后花园，看到春光明媚，不禁发出虚度青春的感叹。

2杜丽娘游园回来做了个梦，梦见和书生柳梦梅在牡丹亭畔梅树下相会，念念不忘。梦醒后，相思之情更加炽烈，但现实与梦境反差太大，杜丽娘从此愁闷消瘦，一病不起。

3她在弥留之际要求母亲把她葬在花园的梅树下，嘱咐丫环春香将其自画像藏在太湖石底。其父升任淮阳安抚使，委托陈最良葬女并修建“梅花庵观”

4三年后，柳梦梅赴京应试，借宿梅花庵观中，在太湖石下拾得杜丽娘画像，发现杜丽娘就是他梦中见到的佳人。杜丽娘魂游后园，和柳梦梅再度幽会。柳梦梅掘墓开棺，杜丽娘起死回生，两人结为夫妻，前往临安。

5杜丽娘的老师陈最良看到杜丽娘的坟墓被发掘，就告发柳梦梅盗墓之罪。柳梦梅在临安应试后，受杜丽娘之托，送家信传报还魂喜讯，结果被杜宝囚禁。

6发榜后，柳梦梅由阶下囚一变而为状元，但杜宝拒不承认女儿的婚事，强迫她离异，纠纷闹到皇帝面前，经皇帝调解，杜丽娘和柳梦梅二人终成眷属。

教师总结：大家猜的没错，这是一个大团圆的爱情结局，接下来我们一起结合人物的身份来分析人物的形象特征。

作品讲解

教师：请同学们结合刚才对故事的了解，讨论一下人物的特点，一会请同学回答。开始吧。

学生们自由讨论中。