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必修三（2014年6月第5版）《老王》教案优质课下载
（1）绷?（?）?（?）?（?）?
（2）强?（?）?（?）?（?）?
（3）转?（?）?（?）?（?）?
3.辨析下列形似字：?
（1）伛?（?）枢?（?）讴?（?）?呕?（?）?
（2）镶?（?）壤?（?）攘?（?）嚷?（?）?
（3）怍?（?）炸?（?）诈?（?）?咋?（?）?
（4）蹬?（?）瞪?（?）澄?（?）?镫?（?）?
（5）僻?（?）避?（?）壁?（?）?璧?（?）?
（6）缔?（?）谛?（?）啼?（?）蹄?（?）?
（7）塌?（?）蹋?（?）榻?（?）?
（8）凑?（?）揍?（?）腠?（?）?
4.词语解释：?
(1)体悟：体验和领会。?(2)失群：(人或动物)离开集体。(3)落伍：比喻人或事物跟不上时代。(4)惶恐：惊慌害怕。(5)荒僻：荒凉偏僻。(6)主顾：顾客。(7)取缔：明令取消或禁止。(8)欣然：愉快地。(9)扶病：带着病(做某件事)。(10)镶嵌：把一物体嵌入另一物体内。(11)抱歉：心中不安，觉得对不住别人。(12)追忆：回忆。(13)捉摸：猜测，预料。(14)愧怍：惭愧。?
5.作者简介?
杨绛，原名杨季康，生于1911年，江苏无锡人。作家、文学翻译家。主要译著有《堂·吉诃德》，散文集《干校六记》《将饮茶》等，长篇小说《洗澡》。?
教学过程：?
导入：教师先讲庄子“相濡以沫”的故事，略加分析。这个单元我们学习的主题是爱心，“只有人人献出一点爱，这个世界才会变成美好的人间。”（如有条件，课文结束时可播放这首歌曲。）我们中国在古代就提出了“老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼”的进步思想，这些其实都告诉我们，人与人之间需要一种和谐的关系。今天我们将学习杨绛的《老王》，本文通过写作者与车夫老王的交往，反映了车夫艰难困苦的生活，以及他善良厚道的品格，含蓄地提出了关怀不幸者的社会问题。?
（一）快速的阅读文章：?
1.把握课文主要结构：?
（一）（第1~4段）写老王的基本情况（逻辑顺序）——“苦”?
职业；生理缺陷；居住条件?
（二）（第5~末）回忆与老王交往几个片段（时间顺序）“善”?
A、愿意给我们送冰块，车费减半。?
B、送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。?