《老王》优质课教案下载

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三、设计理念

本文的背景是“文化大革命”，在那个荒唐的年代是产生老王悲剧的社会原因，让学生真正把握作者感情及文章思想情感就有一定难度。现今中学生生活普遍优越，阅历浅显。因此，他们对现实生活中如老王一样的不幸者可能会同情，但不会明白作者既然对老王关爱有加为何又心怀愧怍？因此，要引导学生研读文本，抓关键字词句，深入剖析作者的情感，通过“情”的感悟来学会“爱”。学习时，让学生有感情地朗读课文，了解叙述描写的表达方式，揣摩记叙文语言特点。教学中要从老王的“善”、“苦”两方面把握课文内容，引导学生好好咀嚼意味深长的语句。同时，在品味中领悟细节描写对于表现人物的作用。 因此，根据课标的要求和本文的特点以及学生的状况，我制定了本课教学的目标、重点及难点。

一、教学目标?

知识和能力目标：

1.把握课文内容，理解老王的“苦”和“善”。

2.品味作者平淡简洁而富有表现力的语言。

3.把握老王人物形象的刻画。

情感、态度与价值观：

体会作者的善良，关爱生活中的不幸者，陶冶美的情操。

过程与方法：

通过独立阅读，形成自己独特而又创造性的见解通过自由朗读、独立思考、问题探究、小组讨论等过程，学会运用诵读法、圈点法、讨论法等学习方法研习文本。

二、重点、难点：

1.引导学生理解作者对不幸者的同情、关爱的思想感情，激发爱心。

2.揣摩语言，深入领会语句的意味。

3.让学生领悟到在与人交往中首先要付出爱。

三、教学方法

启发点拨法、合作探究法。

四、课时安排

1课时

五、教辅手段

多媒体

教学过程

一、导入新课

同学们，我们喜欢关注明星，因为他们有着耀眼的光环；我们愿意关注伟人，因为他们做出了非凡的成就；我们关注家人，因为血浓于水。然而生活中有很多和我们非亲非故、不起眼的普通人，他们虽然没有耀眼的光环，没有做出非凡的成就，却有着一颗金子般的心。

今天我们就一同走进杨绛先生的一篇文章——《老王》，来共同关注这类被遗忘的边缘人。大家通过读课文，了解到老王的身份是什么呢？三轮车夫，是社会最底层的最普通的三轮车夫。