《鉴赏家》优质课教案下载

《鉴赏家》最新教案优质课下载

情感态度和价值观目标：引导学生树立“勤奋方能成功”的观念。培养学生的同情心。

【学习重难点】

分析王二的形象。引导学生理解汪曾祺对于小人物的批判与悲叹。

【学习方法】

自主学习、合作探究

【学习课时】

1课时

【学习过程】

导入新课

“那些年，官林中学周围的店铺们”。请学生讲讲学校周围让人印象深刻的店铺，尤其是那些已经倒闭的店铺。思考为何有的店铺三个月就倒闭，有的却是存活多年。引出结论：因为店家勤奋用心地在开店，同时能够推陈出新。（教师：“小彭面馆”店名有错别字，可见店主并没有用心经营；“串越”起初卖饭团，后又卖串串，能够与时俱进，推陈出新；“小强牛味馆”做夜宵每天到十二点，起早贪黑，可见其勤劳）

作家作品

汪曾祺，江苏高邮人,1920年生,卒于1997年.师承沈从文先生.80年代初先后发表了《受戒》《大淖记事》等以苏北高邮地区历史生活为背景的系列小说,以其冲淡优雅的语言，情淳意朴的风情开“寻根文学”风气之先，成了当代文学史上承前启后的人物。

文本研读

（一）、初读：整体感知

1.小说题为《异禀》，那么何为“异禀”？

明确：第七小节张汉说的话：“有一天，张汉谈起人生有命。说凡是成大事业、兴旺发达的，都有异相，或有特殊的禀赋。”（投影此段，联系古今“天赋异禀”的人物，如项羽。）

2.王二有何异禀？

明确：“大小解分得清”（。投影第8、9段，请学生分角色朗读、表演，尤其注意人物的动作以及语气。比如张汉“猛吸几口旱烟”、王二“诚恳地欠一欠身”、张汉“拍了一下手”）重点分析众人的反应。“怂恿王二”、“敦促之下”，可以看出众人对此的认同。

3.王二这些年的飞黄腾达、财源茂盛靠的是这种异禀吗？

明确：当然不是。

（二）、再读：走进人物

1.自由朗读课文，思考：王二是如何发达起来的？（学生合作讨论，得出结果）

明确：从第2、3、4小节中可以看出，王二靠的是他勤劳，肯吃苦；用心经营，灵活变通。

例如：（1）“他们家起得很早。天不亮王二就起来备料，然后就烧煮。”可以看出王二的勤勉。

（2）“……他所卖的品种也增加了。春天，卖……入冬以后……”可以看出王二做生意懂得推陈出新、灵活变通。（联系实际）