《论如析薪贵能破理——议论文的分析》新课标优质课教案设计

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学习重难点：

议论文常见分析方法的掌握和有效运用

学习过程：

一 引入

司马光出身贫寒；范仲淹两岁丧父，随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以吃到；明代大学士宋濂家里一贫如洗。荷兰画家梵高也曾两袖清风，一文不名，生活上常靠着弟弟接济；苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿；居里夫人刚满十岁就去打工……。可见贫困也是一笔财富。

思考：以上语段在说理方面存在哪些问题？

二 请看下列材料，思考材料下面的问题

【材料一】自信，但不能盲目。三国时的马谡乃蜀军一员大将。镇守街亭，他把二十万大军驻扎在高山上，久经沙场的老将王平力劝他撤离此山，理由让在场的将士信服，但唯有马谡仍然坚持自己的意见，结果被司马氏围山断水，放火烧山，蜀军不战而乱，几乎全军覆没。马谡也依军法被处斩，身首异处。街亭失守，是因为马谡不懂兵法吗？不，他自幼熟读兵法，曾献计于诸葛亮，使其七擒孟获，平定南方边境。马谡的失败，是因为他狂妄自大，盲目自信，不能听取别人的正确意见。

1、请勾画出语段中的分析句子，思考分析方法，并找出能标志这种分析法的的词语。

分析方法:

标志性词语:

2、练一练

瞬间铸就永恒。三岁女孩宋欣宜在汶川地震中与死神抗争了逾40个小时后从废墟中被解救出来，人们惊奇于她生命力的顽强。随着挖掘的深入，女孩奇迹生还的谜底被揭开：已经故去的年轻父母脸对脸、胳膊搭着胳膊，用自己的身体搭成一个拱形，在地震发生的一瞬间双双挡住倒塌下来的沉重墙体，用血肉之躯为自己的孩子构筑了一道“生命的围墙”。

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【材料二】有志方能成功。王羲之九岁就开始练字，立志要做书法家，无论严寒酷暑，还是刮风下雨，从不间断。他在绍兴兰亭的一个水池边练字，池水都被他洗笔砚染黑了，他那俊秀飘逸的字体，千百年来被人们奉为瑰宝。假如，王羲之根本没有想过要当什么书法家，只是平庸过日子，那他绝不可能有这么坚强的意志去练字，那么，王羲之其人也不为我们后人所知。由此可见，立志对一个人来说是多么重要呀！

3、请勾画出语段中的分析句子，思考分析方法，并找出能标志这种分析法的的词语。

分析方法：

标志性词语：

4、练一练

司马迁受了腐刑之后，但他没有去死，是完成《史记》的信念支撑着他，使他有了继续活下去的勇气和决心。这个信念支撑着他，让他最终完成了《史记》。（题目《信念》——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————。

【材料三】化危机为转机要有必胜的勇气，不沉沦,不堕落。楚汉相争之初，刘邦和项羽力量相差悬殊，面对“力拔山兮气盖世”的楚霸王，面对兵力几倍于自己的楚军，刘邦可谓危机四伏，尤其是杀气腾腾的“鸿门宴”，更可谓鬼门关。但刘邦面对危机从容不迫，冷静应对，谋臣运筹帷幄，誓死护主。在不利的条件下，一步步变被动为主动。而项羽却刚愎自用，谋臣不能施其谋，武士不能效其力，一次次坐失良机，反而变主动为被动。“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王”，正是对这一道理的最好诠释。

【材料三】看待问题要全面客观，更不可以己之长攻人之短。一位哲学家乘渔夫的船过河，他嘲笑渔夫不懂数学失去三分之一的生命，不懂哲学又失去一半的生命。风浪来，船即将沉没，渔夫说，你不会游泳，全部的生命将没有了。在这则故事中，哲学家确实知识渊博，他懂数学又精通哲学，这是他的长处。而渔夫呢，这类知识贫乏，对数学、哲学一窍不通，这是他的短处。但是，哲学家虽有长处，也有短处，而且他的短处恰恰是渔夫的长处。哲学家没有全面地看问题，片面地用自已的长处来攻击他人的短处，其结果自然被渔夫反唇相讥。

5、概括两则材料在分析上的特点。

三、通过小组合作探究、自主写作的方式，任意选择一种分析论证的方法，对下面的语段进行分析。

【材料四】人生美在能坦然面对真实的结局。著名科学家霍金身患卢伽雷病，他的人生永远地被固定在轮椅上。有人认为他失去的太多，然而霍金的回答却是：我有可以活动的手指；可以思维的大脑，有爱我和我爱的亲人朋友;对了，我还拥有一颗感恩的心......