《论如析薪贵能破理——议论文的分析》优质课教案下载

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教学内容学生活动课前阅读：厘清概念的含义

一、检查预习

请谈一谈这则材料存在什么问题？

寥若晨星的坚守（节选）

生存还是毁灭，这是一个永恒的选择题。以至于到最后，我们成为一个什么样的人，可能不在于我们的能力，而在于选择。

选择无处不在。时代的发展摧枯拉朽般轰然展开，我们被推向进步的前沿成为时代的展品，我们可以选择做流水中的落花，也可以选择不随波逐流。事实上很少有人坚守自我而愿意放弃当今生活所提供的一切便利。然而，汪曾祺就是这其中不多的一位。

二、质疑探究

请阅读以下四则材料，小组讨论这些材料是如何阐释“成长”的？

材料（一）

1.成长是心灵、文化、艺术与文明等方面的进步。成长的修行需要洞明世事的智慧与坚韧不拔的勇气。

2.成长是心灵的修行，它伴随着一个人经历生与死，它是心灵丰盈与充实的过程是生命厚度增加的过程，它永无终点。唯有不断汲取养料精华，才能满足心灵的渴求，实现一次次的成长。

3.成长必然伴随着痛苦，伴随着牵绊与磕绊，惶惑不安有时令人心力交瘁。

材料（二）

1.成长与所谓成熟与长大是有异的。这不只指向生理的健全，也不仅是心灵的丰盛。无论是朝气蓬勃的旭日青年，还是垂垂老矣的暮年老人，成长二字是可以共享的。

2.成长不是周而复始的简单重复，而是不间断地攀援，永无止境向上援引的历程。

材料（三）

1.成长是黑暗中无数次的惊险一跃，越过了障碍，也喜悦了惊喜。

2.成长如同月光，在我们心灵的清泉上洒下光辉。

材料（四）

1.成长是书生执剑仗步走天涯的主动探求，是车胤孙康囊萤映雪让思想的火花迸发的苦心孤诣。

2.在追名逐利途中摔倒了，发现自己的追求不应该被这些世俗眼光所困，愁苦之后便寻找自我价值，这是一代文人一代隐士的成长。

三、展示交流 点评提升

概念阐释的过程中要注意：

四、检测反馈

人人对优雅的解读不同，它可以是一种养尊处优，也可以是一种身段、内涵或风采。以我的体会，那应该是一种把自己缩小，天地反而会变大的境界。