《10.5图形的全等》优质课教案下载

《10.5图形的全等》最新教案优质课下载

能找出全等多边形、全等三角形的对应元素，会利用图形的全等解决一些简单问题.过程与方法目标1．培养学生动手操作能力．

2．提高学生观察、探索、分析、归纳能力．情感态度价值观目标在学生动手操作的过程中，激发学生学习几何的积极性，培养学生主动探索、敢于实践的科学精神，培养学生合作交流和创新意识．教学重点全等多边形性质与识别方法；全等三角形的性质应用．教学难点平移、旋转、翻折等图形基本运动对全等图形的影响．

教

学

过

程

一、复习引入

1．我们学过哪三种基本变换（也叫做运动）？

2．这些基本变换有哪些共同的特征?

3．如何判断两个图形的形状和大小是否完全相同？

二、讲授新授

1、全等图形

试一试：（课本）你能找到几对形状相同、大小一样的图形吗？

（两对：（2）和（4）、（3）和（6））

问：如何判断两个图形的大小和形状是否完全相同的？

问：发挥你们的想像，两个大小和形状完全相同的图形叠合在一起，是否完全重合.动手试试.（可用你们带来的工具）

问：通过动手试验，你得到了什么结论？

提问学生回答.（判断两个图形的大小和形状是否完全相同，可以把两个图形叠合在一起，看是否完全重合.）

我们把能够完全重合的两个图形叫做全等形.

2、全等多边形及对应顶点、对应边、对应角的概念.

问题3：观察老师的演示（用大小一样的照片，演示翻折、旋转、平移的运动），请问：老师把这些图形进行哪些运动？形状、大小发生了改变吗？从中你得到了什么结论？

学生发表看法.

老师总结：我们把图形的翻折、旋转、平移称是图形的三种基本的运动，图形经过这样的运动，位置虽然发生了变化，但形状、大小却没有改变，前后两个图形是全等的.反过来，两个全等的图形经过这样的运动一定能够重合.

完成课本 思考.

由学生的回答中引出：