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七年级下册（2012年7月第1版）《10.5图形的全等》新课标教案优质课下载
4．教学重、难点
重点：全等图形的性质。
难点：经历观察、发现、实践操作和交流等过程，探究全等图形的性质。
关键：通过观察、猜想、分析、交流等活动，从而探索出全等图形的性质。
二、学情分析和学法指导
七年级学生对新事物比较敏感，通过轴对称、平移、旋转教学的实施，学生已具有一定探索学习与合作交流的习惯，但是一下子要学生从直观的图形去概括出抽象图形全等的概念这是比较困难的。因此为了体现学科素养及教学目标符合课程标准，我指导学生：一要善于观察发现、类比猜想，二要勇于探索、小组交流。
三、教学方法及教学手段
1、教学方法：坚持"以学生为主体，以教师为主导"的原则，在教师启发引导下，根据本节的教学内容和教学目标，以及学生的认识规律，采用引导法，探究法，演示法，类比法，讨论交流法相结合的教学方法。
2、教学手段：根据本节内容的特点，为了更有效地完成本节课的教学目标，利用多媒体（电子白板、PPT）辅助教学，增强教学的直观性，可以激发学生的学习兴趣，也有利于突出重点、突破难点，更好地提高课堂效率。
四、教学过程：
（一）、回忆巩固、温故知新：引导学生复习前面知识----三种基本变换及特征。
1、我们学过哪三种基本变换（也叫做运动）？
2以上三种基本变换有哪些共同的特征？
3、如何判断两个图形的形状和大小是否完全相同？
（二）、情境导入、观察猜想：通过PPT动态图直观感受，得出全等图形的定义。
1、观察-温故知新：通过三组图片的直观演示、体会图形的完全重合及初步感受对应关系。
观察、类比、猜想：通过轴对称、平移、旋转的动态图演示，理解全等图形的定义。
3、定义的强化：通过以下练习加深学生对全等图形的定义的理解
（1）课堂议练---把全等图形进行对接连线
（2）下列说法正确的是（ ）