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七年级下册（2012年7月第1版）《10.5图形的全等》精品教案优质课下载
了解全等图形的判别方法
教学重点: 全等多边形的概念和特征
教学难点: 全等多边形中对应元素的确定
教学过程:
一、新知识引入
（一）从 这 组 图 中你看出了什么？
引出：每组图形中的每个图形的形状、大小都一样
问：你能从下图中找出全等图形吗？
问：如何判断两个图形的大小和形状是否完全相同？（学生各抒己见）
问：发挥你们的想象，两个大小和形状完全相同的图形叠合在一起，是否完全重合.
注意: 判定两个图形是否全等的基本方法是把他们重叠起来,看看他们是否能够互相重合,但在不少情况下,无须把两个图形重叠在一起, 就知他们是否全等.
练习：在日常生活中，处处可以看到全等的图形，例如：同一张底片印出的同样尺寸的照片；我们使用的数学课本的封面；我们班的课桌的桌面等等.尽可能多地举出生活中全等图形的例子，和同学们比一比，看谁举的例子多.
（二）对比旧知识
观察演示（用大小一样的三角形模型，演示翻折、旋转、平移的运动），
问：老师把着些图形进行了那些运动？形状、大小发生了改变吗？从中你得到什么结论？
我们已经知道，图形经过翻折、旋转、平移的运动，形状和大小都没有发生变化，所以经过这样的运动后所得的图形和原图形是全等图形.
新概念：上面的两对多边形都是全等图形，也称为全等多边形．两个全等的多边形，经过运动而重合，相互重合的顶点叫做对应顶点，相互重合的边叫做对应边，相互重合的角叫做对应角.
表示方法：如图中的两个五边形是全等的.
记作：五边形 A B C D E≌五边形A′B′C′D′E′
注：符号“≌”表示全等，读作“全等于”，用表示时要把对应位置的字母写在对应的位置上，比如上面的写法中A与A′，B与B′，C与C′，D与D′，E与E′是对应的顶点.
请指出这两个图形的对应角和对应边.
（三）全等多边形的特征、识别
问：根据上面的探讨，全等多边形有哪些特征？
全等图形的形状与大小都相同.
全等多边形的对应边、对应角分别相等.