华东师大2011课标版《复习题》集体备课教案设计

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在初中代数中占有重要的地位．

实数与代数式的运算、 一元一次方程是学习一元二次方程的基础，

通过一元二次方程的学习，可以对上述内容加以巩固。

（二）考纲要求

1、了解一元二次方程及其相关概念，掌握一元二次方程的一般形式在经历具体情境中估计一元二次方程解的过程，发展估算意识和能力，

会用直接开平方法、配方法、公式法、因式分解法解简单的一元二次方程（数字系数）。

2、经历由具体问题抽象出一元二次方程的过程，体会一元二次方程是刻画现实生活中数量关系的一个有效数学模型

（三）教学目标

知识与技能：使学生进一步理解和掌握一元二次方程的概念及一元二次方程的一般形式；

数学思考：通过让学生经历将多种实际问题抽象成数学问题的过程，进一步体会方程是刻画现实世界中数量关系的一个有效数学模型；

问题解决：通过小组合作学习，经历一题多解等过程，发展学生多角度思考问题的方法

情感态度：通过对一元二次方程的教学，激发学数学的兴趣，体会做数学的快乐，培养用数学的意识。

（四）教学重点：一元二次方程的四种解法：直接开平方法、配方法、公式法、因式分解法以及列一元二次方程解决实际生活中的问题；

教学难点：选取合适的方法解一元二次方程。

1、会根据根的判别式判断一元二次方程的根的情况。

2、掌握一元二次方程根与系数的关系式，并会运用它解决有关问题。

二、教法与学法分析：

教法分析：针对九年级学生复习时的知识结构和心理特征，

本节课可选择引导探索归纳法，由浅入深，由特殊到一般地提出问题。引导学生自主探索，合作交流，归纳总结。这种教学理念反映了时代精神，有利于提高学生的思维能力，能有效地激发学生的思维积极性，

基本教学流程是：总体感知—分类探讨—问题解决—课堂小结—布置作业五部分。

学法分析：在教师的组织引导下，采用自主探索、合作交流的研讨式学习方式，让学生思考问题，回顾和获取知识，掌握方法，借此培养学生动手、动脑、动口的能力，使学生真正成为学习的主体。

三、教学过程

（一）、夯实基础

.复习流程 回忆整理 ：

1．方程中只含有 未知数，并且未知数的最高次数是2次，叫做一元二次方程.一元二次方程是中学数学的一个重要基础内容，因此它是历届中考中的地位是非常重要的，它既有独立考查的 试题，更有广泛渗透到其它方面的综合考查，学生应该提高解一元二次方程的能力，并且通过解一元二次方程和列一 元二次方程解应用题的过程中体会转化等数学思想方法的运用.