1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
九年级上册（2014年8月第1版）《23.4中位线》教案优质课下载
过程与方法
新旧知识的结合，通过回忆三角形中线的定义来引出中位线的定义
3、激情投入，全力以赴，感受主动学习的收获和快乐。
情感态度和价值观
培养学生合情推理意识，形成几何思维分析思路，体会几何学在日常生活中的应用价值．
教学重点：
理解并应用三角形中位线定理．
教学难点：
三角形中位线定理的探索与推导．
教学过程：
导入新课
出示图片提出问题：A、B两点被池塘隔开,如何测量A、B两点距离呢？为什么?
解决这个问题就要用到我们今天要学习的知识： 三角形的中位线
二、新课学习
回忆：三角形中线的定义？
由中线的定义来引出中位线的概念
问题1：你能给“中位线”下个确切的定义吗？
提问学生,教师总结
分析三角形的中位线定义的两层含义：
①∵D、E分别为AB、AC的中点，∴DE为△ABC的中位线．
②∵ DE为△ABC的中位线， ∴ D、E分别为AB、AC的中点．
问题2：三角形有几条中位线？
提问学生
问题3：三角形的中线与中位线的区别？
提问学生