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《复习题》最新教案优质课下载
在相关知识的复习过程中，学生经历自我总结和交流展示等活动，具有了一定的自主学习和合作学习的经验，具备了一定的合作与交流的能力。
二 教学任务分析：
本节课要进一步培养学生的思维能力，促进学生运用所学知识解决较复杂的数学问题，培养学生解决问题的能力。在独立思考的基础上，积极参与对数学问题的讨论，敢于发表自己的观点，从交流中获益。为巩固学生已有的知识和学习能力，本节课的教学目标是：
知识与技能：通过学生自主复习进一步巩固等腰三角形的基本性质和判定
2、过程与方法：讨论等腰三角形边角的问题，培养学生分析问题和解决问题的能力，培养学生的小组合作意识和合作能力。
3、情感与态度：培养学生讨论问题的意识，培养学生思维的严谨性
三 教学过程设计：
本节课设计了五个教学环节：第一环节：小组讨论导学案 第二环节：例题赏析
第三环节：解决综合性习题；第四环节：课堂小结；第五环节：布置作业；第六环节：
教学设计反思
第一环节：小组讨论
活动内容：以四人为一小组讨论导学案疑难问题，并进行汇总。
活动目的：由学生主动提出问题可以调动学生学习的主动性，变被动接受学习为主动学习。
实际教学效果：学生的参与积极性很高，有的学生充当小老师充分调动学生学习的热情和学习兴趣。通过这样的环节为学生创造了互相学习机会和平台，还可以加强学生间交流合作，发挥集体的团结和力量。
第二环节：例题赏析
活动内容：
1．等腰三角形的两边长分别是4和8，则第三边长是____________.
2．等腰三角形的两边长分别是4和6，则第三边长是____________.
3．等腰三角形的有一个角是130度，则其余两个角是____________.
4．等腰三角形的有一个角是70度，则其余两个角是____________.
5．等腰三角形一腰上的高与另一腰的夹角为40度，则其顶角为____________.
活动目的：让学生从等腰三角形的边角两个方面进行讨论
好的效果：让学生从三个方面来思考问题1、考什么内容？2、用什么方法3、注意什么?学生经过探究没有指明具体边角时要进行讨论，边要满足三边的关系，角要满足三角形内角和定理。
第三环节：解决综合性习题
6．如图，点 EMBED Equation.DSMT4 是等边 EMBED Equation.DSMT4 内一点， EMBED Equation.DSMT4 ﹨ MERGEFORMAT ．将 EMBED Equation.DSMT4 EMBED Equation.DSMT4 ﹨ MERGEFORMAT EMBED Equation.DSMT4 ，∠OCD=60°，连接 EMBED Equation.DSMT4 ．