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八年级下册（2013年11月第1版）《图形的旋转以及旋转的性质》教案优质课下载
2.旋转图形的性质教学
流程
第一环节：创设情境，发现新知
内容：
1.前面我们已经学习了平移、对称等图形变换，今天我们来学习一种新的图形变换，大家请看展示现象.
2.欣赏日常生活中部分物体的旋转现象
3.提问：上面演示的是什么现象？（学生回答）？这种现象中我们可以发现哪些数学信息？引出课题《图形的旋转》
4.出示学习目标：（1）能够用数学语言表示出旋转相关的一些信息；
（2）能表述出旋转的性质，并用能在具体图形中找出相等的量与旋转角.
第二环节：新课探究
内容：
活动一：
1.提出问题：⑴上述情境中是如何旋转的，你能口述旋转过程吗？
⑵生活还有类似的例子吗？
（从学生熟悉的生活中的旋转现象入手，帮助学生通过具体实例认识旋转，理解旋转的基本涵义。同时引导学生用数学的眼光看待生活中的有关问题，发展学生的数学观。）
2.学生借助平移的概念类比总结旋转概念，教师最后总结.
3.给出旋转概念：在平面内，将一个图形绕一个定点旋转一定的角度，这样的图形运动叫做图形的旋转。这个定点叫旋转中心。旋转的角度称为旋转角。
4.用手臂、肘转动演示旋转，帮助学生记忆三要素：中心、方向、角
5.巩固练习：练习一
活动二：
1.设计情景活动：在硬纸板上，挖一个三角形洞，再挖一个小洞O作为旋转中心，将纸板靠紧黑板，画出挖掉的三角形图案（△ABC），然后围绕旋转中心转动硬纸板，再画出一个挖掉的三角形图案（△），移开硬纸板。（此过程可由学生上板完成）
提出问题：（1）线段OA与线段OA’有什么关系？OB与OB’呢？
（2）∠AOA’与∠BOB’有什么关系？
（3）△ABC与△A’B’C’呢？
：学生小组讨论，得出结论，并能给出适当解释