七年级上册（2012年6月第3版）《4.1从问题到方程》公开课教案下载

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（二）过程与方法目标

1、会经历将一些实际问题抽象为数与代数问题（方程问题）的过程；

2、经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程。

（三）情感态度与价值观目标

1、通过对多种实际问题的分析，感受方程作为刻画现实世界有效模型的意义；

2、体验在生活中学数学、用数学的价值，感受学习数学的乐趣。

二、教学重难点

引导学生自主探索实际问题中的等量关系，感受方程作为刻画现实世界有效模型的意义。

三、教学过程

（一）情景创设，引入新课

同学们，你能帮喜羊羊算出参加运动会的人数吗？

【设计意图】激发学生学习兴趣，渲染课堂气氛。

（二）激发探究，揭示新知

1、（1）以天平感知方程

像这样含有未知数的等式叫做方程

（2）概念判别：

下列各式中，是方程的有__________（填序号）

(1) 2x＋3 (2)2＋5＝7 (3)－2x＝3x＋2

(4) －3＋0.4y＝8 (5) x＋1＞3

2、喜羊羊排球队参加排球比赛，赛场规定:胜一场得2分，负一场得1分。该队赛了12场，共得20分。该队胜了多少场？

方法一：枚举法

方法二：列方程

【设计意图】使学生经历将一些实际问题抽象为数与代数问题（方程问题）的过程，初步感受方程。

交流：你现在喜欢上方程这个朋友了吗？

3、测一测