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七年级上册（2012年6月第3版）《4.1从问题到方程》优质课教案下载
2.认识、体会方程与现实世界的密切联系；
3.了解一元一次方程的概念．
从问题到方程的“到”在整节课中占有突出地位，探索具体问题中的数量关系并用方程描述是本节课的重点，而正确找出相应的相等关系是本节课的主要难点．突破难点的关键是弄清楚题目含义，分析清楚数量关系，特别是找出可以作为列方程依据的主要相等关系．
本节课教学设计突出以下特点：
1．提供恰当的情境在本节课中充分利用了天平，借助课本情境设计一个比较容易入手学生也熟悉的问题调动学生的积极性．先让学生试用语言描述关系，在让学生学着用小学学过的方程来解决，同时也回顾了小学所学的方程概念，为引入课题做铺垫，学生对此较为熟悉，问题不大，让每一个学生都进入了角色，主动地加入到数学活动中，增强了兴趣和自信．
2．展现学习的过程中为了让学生理解如何从问题到方程，设置了多道例题，让学生来分析寻找题目的等量关系，对于学生的不同答案给予肯定和鼓励。因为学生初次学着寻找等量关系，可能会出现多种不同答案，对于学生的不同答案给予肯定和鼓励。保持住学生的参与热情．基于学生的基础，为了不同层次的学生有不同的发展，设计了学生的分组活动，让学生通过参与讨论，有效的互助，得出等量关系。
3．例题习题的选择贴切．本节课为学生第一次接触列方程，因此在问题的选择上选择了贴近学生实际的问题，比如年龄，比赛得分，天平等等，通过熟悉的情景创设，让学生感觉熟悉，贴近学生生活，学生容易也愿意去思考老师提出的问题，也就较为容易得出答案。在得出一元一次方程的定义后，迅速对学生进行检验巩固，让学生温故，达到巩固作用。