人音2011课标版（五线谱）（吴斌主编）《☆樱花》优质课教案下载

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3.初步了解日本樱花的相关文化。

4.学习和掌握日本民间“都节调式”并用它进行简单的旋律创编。教学重点1.通过聆听、欣赏、演唱、分析、对比等形式引导学生感受日本民歌的风格特点。

2.总结日本音乐风格特点，都节调式。教学难点根据日本音乐特点，自己创编歌曲教具准备多媒体、PPT课件、钢琴、卡纸、扇子教学步骤

（体现预习、导入、教学问题设计、时间安排、小结、作业布置等）教学方法

教学手段

学法指导一、导入

师：同学们，你们好！今天呢老师突然接到一个任务，需要我带你们到一个美丽的国家去旅行，这个国家被称为日出之国，也被大家称为樱花之国，猜猜看是哪个国家？

生：日本

师：对了，答案就是日本。日本是一个非常美丽的国家，连我们的明星也都会去出游或者拍摄。这位女明星是谁呢？

生：杨幂

师：大家想不想跟随杨幂的脚步，一起到日本去玩一玩，看一看呢？不过在旅行之前我们必须要拿到通行卡，（出示通行卡）才能有机会免费获得旅行社赠送的日本本州六日游。

展示通行卡上的任务。

2.幻灯片播放引入樱花的介绍。

樱花是春季开花的有名观赏植物，日本的人民格外喜爱它，它又是日本的国花。《樱花》这首歌就描写了日本人民爱花、争先观赏花的一种愉悦的情景。樱花花朵极其美丽，为早春重要的观花树种，每年春天花开时节，日本人民竞相观赏它的千姿百态。生命就像这樱花般短暂，但并不是所有生命都有樱花般灿烂，我们应该像樱花一样笑着面对一切，即使在生命的最后一刻也要跳出最美的一支舞。这也是樱花作为日本国花的原因。

学唱《樱花》并思考日本民歌有何特色

播放课件音乐，欣赏歌曲《樱花》，感受歌曲的情绪。引导学生说说歌曲的情绪。（悲伤、凄凉、唯美）

1.音阶游戏：唱谱训并思考这首歌曲的旋律是以级进为主还是以跳进为主（用手势表示音的高低）找出歌曲中出现了哪几个音？找出乐曲中完全相同的小节，并对歌曲中出现的奇特落音跟我国的歌曲进行对比，让学生了解这种奇特落音是日本音乐中的一个特色，也以此来激发起学生对音乐的好奇心和探究音乐的欲望！

师总结：其旋律进行以级进为主，词乐关系一字对一音为多。节奏平稳，具有幽雅古朴、清新明朗的色彩和浓郁的日本风味。歌曲中一共出现了13467这五个音，是典型的日本风格歌曲。

2.日本民歌特色：都节调式，一种包含二个半音的五声调式，依音高顺序排列为：1 3 4 6 7，其包含的2个小二度（半音），并出示幻灯片钢琴键盘图，用直观图形法，加深学生对小二度的理解。

3.教师范唱、教唱歌曲，钢琴伴奏演唱歌曲。

4.拓展江苏民歌《茉莉花》，讲述中国民族五声调式的音阶构成，一字多音等特点，与日本音乐形成对比，在听觉上给学生最直接的感受，充分调动学生的主观能动性，对中国民族音乐和国外音乐都能有所了解。

5.日文拓展教唱《樱花》

三、学生完成通行卡内任务，从日本的地理位置、风景、服饰、文化、乐器、美食等方面带领学生体验日本樱花之旅。

四、我是作曲家拓展教学：

师：大家考虑，如果现在老师要求大家模仿《樱花》的旋律特点，创编一段优美的舒缓的日本民歌，你应该怎样去做？（既是本节课的总结，又锻炼学生分析解决问题的能力）