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人音2011课标版（五线谱）（吴斌主编）《☆樱花》教案优质课下载
教学难点：准确演唱《樱花》的旋律和意境；都节调式的探索和理解以及日本音乐风格的感受和认识。
教学过程：
导入。
1.师：人们都说音乐是沟通心灵的语言，不同的音乐能给我们带来不同的感受，不同的国家和地域也有缤纷各异的音乐文化。下面就请同学们欣赏一段音乐，它给人一种什么样的感觉？你觉得它是哪个国家的作品? （播放日语版《樱花》）
学生:?(日本)
师：同学们很聪明，一下就听出来是日本的音乐。你能告诉我，你是如何听出来的，歌曲有什么特别之处吗?（学生自由发言，教师总结）
到底是什么原因呢？今天这节课，我们就来学习一首日本歌曲，并共同探讨日本民族音乐的特点。
2、引入樱花的介绍。
师：刚才我们听到的这段音乐源自于是日本的一首民歌《樱花》。在每年三四月份是日本樱花开放的时节，这期间，日本许多地方都可见红白相间、绚丽多彩的樱花。日本人民纷纷扶老携幼，踏青赏花。（打开樱花图片）。樱花自古以来都是日本人民最喜爱的花。它被日本人看成是理想的标志，樱花短暂的花期正像人的生命转瞬即逝，但即使在生命的最后一刻也要绽放出最美的瞬间。这就是樱花精神，也是樱花做为日本国花的原因。
在日本有许多赞美樱花的歌，而《樱花》是其中最著名的一首。同学们，下面我们就一起听一听中文版的《樱花》，共同感受樱花的美好吧。
二 聆听中文版樱花，回答问题
1.师：同学们边听边思考几个问题：
①歌曲的速度，力度是怎样的？（稍慢；稍弱）
②歌曲的旋律起伏大不大？（不大；平稳；舒缓）
③歌曲表达了什么内容？《樱花》这首歌描写了阳光明媚的三月，人们怀着喜悦的心情观赏樱花的情景。（学生自由发言）
2.教师教唱
师：就让我们带着这份愉悦的心情，一起来学一学这首歌，共同感受樱花的美好吧。
▲第一遍：跟随教师逐句学唱。
▲第二遍简谱视唱:
师：接下来我们看一看乐谱。结合乐谱我们不难看出，歌曲非常简单，可以说是一字一音，没有过多的装饰音，这也是日本民族音乐的一个特点：他们偏爱单音音乐，旋律朴实自然。下面我们就来唱一唱乐谱，在学唱过程中留意旋律中音高与力度的关系.)
随旋律音高的起伏变化做出力度的起伏变化。
师：同学们，在刚才的学唱过程中，你们注意到每一乐句力度上的变化了吗？（引导学生：上行渐强，下行减弱）现在老师给出p,mp,mf,渐强<，渐弱 >的符号，我们根据这些音乐符号，带入歌词，再次体验歌曲的魅力吧。
▲第三遍：请跟随老师填词演唱。（教师逐句教唱，并引导学生唱出力度的变化。）
你觉得这种力度变化营造出什么样的感觉呢？我们以最后一句为例再次感受并总结他的特点。（日本音乐的第二个特点：追求尾音自然消失的“余韵美”，给人一种意犹未尽的感觉。所以在演唱时，要将每乐句的最后-一个音尽量唱直，而且要有直音减弱的感觉）。
▲第四遍：综合以上特点学生自己演唱