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教学难点：掌握be good at的用法。
教学流程：
Step1：Leading In.（导入）
ⅰ.Warming-up
1.表演乌鸦喝水的英文故事。
2.课件出示乌鸦喝水的游戏: Can you read these words? Let’s help this crow have the water,OK?
【设计意图：表演乌鸦喝水的故事，激发学生兴趣，活跃课堂气氛，并自然引出“乌鸦喝水“的游戏来复习科目的单词，为新授做铺垫，也大大提高了学生的积极性。 】
ⅱ.课件出示班级课表，引出What subjects do you have this morning？并板书，再过渡到课题What subjects do they have this morning？以及答语They have…。
Step2：Presentation （新课呈现）
Part B: Let’s talk
1.课件出示Li Shan和Liu Zhaoyang以及一张课表，引导学生操练“What subjects do they have this morning/afternoon？They have… ”，为本课的新授做铺垫。
2.出示Let’s talk部分第一幅情境图，提出问题：What subjects does Su Nan have this morning？让学生听录音完成学习单上的填空，教给学生记录关键词的方法。
3.出示Let’s talk部分第二幅情境图，引导学生听录音完成学习单上的Listen and tick。
4.Listen and repeat。
5.Follow the teacher。
6.Role play。
【设计意图：新授部分让学生带着预设的问题听录音是为了训练和提高学生的听力水平，而且在听的过程中学生也熟悉了对话内容。跟读录音，做到语音语调自然。】
Step3：Practice Activities（操练活动）
ⅰ.巩固活动。
1.出示一张艺术类小学生课程表，让学生完成填空，并学习Reading。
2.Pair work：同桌两人看着发的课表进行问答练习。
3.Let’s say：师生自由交谈引出be good at，举一反三学习此短语。这个环节拓展学习handwriting。
【设计意图：老师由自己喜欢并擅长或不擅长的科目创设情境，让学生理解be good at，并能根据实际情况说出更多的句子，这样学以致用的同时也突破了本课的难点。】
ⅱ.Homework.
1.听录音跟读对话。
2.继续表达自己喜欢的科目。
ⅲ.Sing a song。（依时间情况学唱一首有关科目的小歌曲。）