必修一政治文明历程《第16课五四爱国运动》新课标优质课教案设计

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经过几个月高中历史的学习，学生的理性思维有了较大提高，也逐渐适应了小组合作学习的模式，我校属于省级示范学校，学生具备一定的自主合作探究能力。

3、教材分析

《五四爱国运动》是岳麓版高中历史必修一《政治文明历程》中的第16课。五四运动是一场彻底的反帝反封建运动，它标志着无产阶级开始登上中国政治舞台；同时，它又是中国新民主主义革命的伟大开端，有承上启下的作用，上承辛亥革命，下启中国共产党的诞生，故教材在中国近代史上的地位相当重要。

4、教学目标分析

根据课程标准，制定以下三维目标：

（1）知识与能力：了解“二十一条”与巴黎和会；掌握五四运动的过程、结果以及五四精神 。 培养学生归纳总结的能力以及分析比较问题的能力。

（2）过程与方法：a教师利用多媒体，创设历史情景，引导学生发现问题、解决问题。b通过学生自主学习，归纳五四运动的经过和结果。c通过阅读材料，总结五四精神并进行小组讨论。d合作探究新旧民主主义革命的异同，加深对五四运动的理解。

（3）情感态度价值观：a通过巴黎和会的讲解，使学生认识到弱国无外交，因此我们必须不断增强国家的综合国力，这样才能获得独立自主的外交。b使学生体会到青年是国家的希望，学生是时代的主人。时代变了，但当代青年学生仍应继承和发扬五四精神，为我们国家的繁荣而奋斗。

本课内容在《普通高中历史课程标准（实验）》中的要求是“概述五四运动的史实，认识其对中国社会变革的影响。”因此，将重难点确定为以下内容：

【教学重点】:五四运动爆发的背景及五四精神

确立依据：课标要求学生掌握“五四运动的史实，认识其对中国社会变革的影响”，且五四精神可以对学生情感态度价值观进行教育。

【教学难点】：五四运动爆发的背景

确立依据：五四运动爆发的背景比较复杂，要求对国际、国内状况有一个整体的了解，学生分析问题的能力还比较欠缺，对这块内容比较难以理解。

教学过程设计

导入新课：用五四青年节的来历导入（背景乐《光荣啊！中国共青团》，带着激情和梦想走进巴黎和会）

讲授新课：

一：寻源五四：

观看电影《我的1919》片段后教师设问：中国是以什么样的身份参加巴黎和会，中国人对巴黎和会带有那些期许？巴黎和会中国外交的失败说明了什么？

第一次世界大战期间 ，中国加入以英法为首的协约国一方作战，虽然没有派一兵一卒直接参战，但派出了20万华工作战争后勤工作。所以，中国也以战胜国的身份参加了巴黎和会。中国各界对和会寄予了极大的希望。当时中国派出了陆征祥、王正廷、顾维钧等五人的代表团参加会议。

在会上，提出了一些正义的要求：废除帝国主义在中国的特权，废除“二十一条”、收回日本打战时夺取德国在中国山东的各种特权等。

教师叙述：巴黎和会中国外交的失败引发了五四运动。那么五四运动的爆发还有哪些原因，下面就让我们根据这五组镜头一起来分析下

镜头一：袁世凯签字的《二十一条》和当时时报刊载的“五九国耻日”的血书。设问：袁世凯问什么要在“二十一条”上签字？“二十一条”的实质是什么？为什么把1919年的5月9日称为“五九国耻日”？这说明当时的国内国际形势怎么样？

镜头二：十月革命的胜利和《共产党宣言》设问这些对当时的中国有什么样的影响？

镜头三：《二十一条》影印本和史料“北洋军阀对人民的压榨1912—1919年，田赋增加了7倍，盐税、酒税、烟税增加了3倍，印花税增加了6倍。”设问如何认识当时的国内形势？

镜头四：展示中国民族资本主义发展示意图和史料“辛亥革命前产业工人达50万—60万人；1919年产业工人达200万。”设问：1、结合材料1分析一战期间（1914—1918），中国民族资本主义发展的趋势如何？2、民族工业迅速发展引起了哪两个阶级力量壮大？