岳麓书社2003课标版《第16课五四爱国运动》优质课教案下载

岳麓书社2003课标版《第16课五四爱国运动》最新教案优质课下载

三维目标的确定及依据

【课程标准】概述五四运动的史实，认识其对中国社会变革的影响

根据课程标准，制定以下三维目标：

知识与能力：

了解“二十一条”与巴黎和会；掌握五四运动的过程、结果以及五四精神 。 培养学生自主归纳总结、分析比较的能力以及小组讨论交流、合作探究的能力。

过程与方法：

（1）学生通过导学提纲自学深思、自主探究、合作探究等环节掌握五四运

动的基本史实。

（2）教师利用多媒体，创设历史情景，重点讲解五四运动的背景。

（3）通过阅读材料，小组讨论加深对五四运动的理解。

情感态度价值观：

（1）通过巴黎和会外交的失败，使学生认识到弱国无外交，因此我们必须不断增强国家的综合国力，这样才能获得独立自主的外交。

（2）使学生体会到青年是国家的希望，学生是时代的主人。时代变了，但当

代青年学生仍应继承和发扬五四精神，为我们国家的繁荣而奋斗。

教学重点、难点

教学重点:五四运动爆发的背景及五四精神

确立依据：课标要求学生掌握“五四运动的史实，认识其对中国社会变革的影响”，且五四精神可以对学生情感态度价值观进行教育。

教学难点：五四运动爆发的背景

确立依据：五四运动爆发的背景比较复杂，要求对国际、国内状况有一个整体的了解，学生分析问题的能力还比较欠缺，对这块内容比较难以理解。

二．学情

本课的教学对象是高一学生，他们虽然在初中就较为系统的学习过本课的内容，但学生素质比较一般，基础知识不扎实，因此要注重基础知识的讲授，同时也要采用灵活多样的教学方法引导学生学会透过历史现象揭示事物本质的方法，以此来提高他们分析比较历史问题的能力。

三．教法、学法

1、教法:根据新课程理念，本课教学将采用多种教学方法进行，如讲述法、视频教学法、问题引导法、小组讨论法等，调动学生学习的积极性和主动性。

2、学法:由于高一学生的认知水平有限，对五四运动的背景、五四精神等内容比较生疏，掌握起来有一定难度，故采取“提出问题—阅读材料及课本—分析理解—分组讨论—得出结论”的方法，培养学生自主学习的良好习惯。

四．教学过程