《第16课综合探究：破解“李约瑟难题”》优质课教案设计

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二?学情分析：

高二年级的学生即将进入高三学习，他们即将面对高考的选择，无论是从高考的要求还是新课标的要求来讲，本节课对学生综合运用已学知识的能力，对学生学科能力的提高，以及培养学生社会责任感，促进学生正确的人生观、世界观形成都很有帮助。

我校是一所普通高中，学生生源素质较差，因此严格按照教材内容和课标要求组织教学是不可能完成教学目标。所以我对本节课进行了调整，以求降低难度，但同时又能使学生得到提高。因此我确立了以中国近代科技落后为切入点，进行深层次探究，确保不同层级的学生都能得到发展的教学思路

三?教学目标

A知识与能力目标：

1?准确理解“李约瑟难题”的涵义，引导学生复习中国古代科技和西方近代科技主要成就。

2、了解探究“李约瑟难题”的主要观点及其依据。

3通过对李约瑟难题的准确解读，引导学生建立科学、规范、严谨的历史概念。

4、通过分析中国古代科技落后和西方近代科技发展的原因，培养提高学生比较、分析、归纳、概括能力。

5、通过对教学资料信息的分析整合，使学生能够从历史资料中提取有效信息，分析整合，解决历史问题。

B过程与方法：

1、通过探究“李约瑟难题”引导学生养成正确分析历史问题的方法。

2、通过对中国古代科和西方科技的分析比较，引导学生将已有知识串成知识链，构建完整的知识框架。

C?情感、态度价值观目标：

1、通过探究“李约瑟难题”培养学生的历史使命感和责任感。

2、通过探究和课堂讨论培养学生的团队合作意识。

四?重点难点

难点：科学解读“李约瑟难题”

重点：中国近代科技发展落后的思考

五?课时安排：一课时

六?教法与学法

教法学法：发现教学法

学习方法：阅读法、讨论法

七;教学准备

搜集资料，制作导学案、撰写教学设计、制作教学课件