岳麓书社2003课标版《第16课综合探究：破解“李约瑟难题”》优质课教案设计

岳麓书社2003课标版《第16课综合探究：破解“李约瑟难题”》教案优质课下载

教材分析：

本节课包括三个部分。第一部分是“李约瑟难题”的概念，让学生对本节课探究的问题深入的了解。第二部分是中西方科技对比，通过对比中西方科技特点，总结出中西方科技的差异。这一部分的安排，让学生在对比分析过程中，对“李约瑟难题”成因有初步认识。第三部分是对“李约瑟难题”难题的解释，给学生提供很多的角度，有助于学生对问题形成多角度的认识。

学情分析：

高二文科学生，他们思想活跃，兴趣广泛，善于思考。但由于他们对知识的掌握还没有形成体系，没有达到一定的广度；对历史现象的分析也没有上升到一定的高度；分析问题还缺乏深度。因此，在教学中应用创设问题情境、引导学生自主探究的方法，既符合学生的心理发展特征，也利于培养和提高其历史思维能力。如概括问题的能力、通过材料解读问题的能力、通过比较得出历史结论的能力

教学资源及教具：

1、利用视频进行探究教学。

2、利用多媒体进行辅助性的直观体验和教学。

3、利用网络搜集大量的相关史料和图片资料，让学生归纳分析。

4、利用相关资料及课中和课后思考题、阅读与思考，进行启发式教学。

教学方法

1、教法与学法：

（1）教法：情境教学法、问题教学法、直观教学法。

（2）学法：搜集材料，体验情境，列表归纳，合作讨论

（3）阅读学习法：引导学生阅读课文及相关资料，培养学生“对所学内容进行较为全面的比较，概括和阐释”的能力。

教学目标：

（1）知识与技能：通过分析古代科技成就与近现代科研成果的区别,培养学生分析概括能力,通过分析晚明科技一度辉煌的原因及对李约瑟难题的解释强化学生解读材料和阐述历史问题的能力。

（2）过程与方法：采用分析图文材料、概括归纳知识、史论结合、问题探究法等方法，鼓励独立思考和对话交流，提高探究创新的兴趣。

（3）情感态度与价值观：使学生认识到经济、政治、文化的发展是科技发展的根本动力；科教兴国；学习要做到思考、创新。

教学重点

依据学生的现有认识水平和知识体系，根据三维目标，确立了本节的教学重点和难点。

教学重点：古代科技成就与近现代科研成果的区别；晚明科技一度辉煌的原因。

教学难点：对李约瑟难题的阐释的理解和分析

教学过程

导入新课

上课之前我请所有同学欣赏一段视频（2分钟）。透过四大发明的历史，我们了解到了中国古代科技成就辉煌，真切的体会到中国古代创造的令世人瞩目的华夏文明，中国不愧为闻名遐迩的文明古国。世界上很多人都在关注，其中有一位科学家在感叹中国令人骄傲古代科技的同时，提出一个让世人震惊的、也是让中国人深思的问题，这个命题，被世人称之为“李约瑟难题”。今天，我们一起去破解“李约瑟难题”（板书）