人教2003课标版《第1课19世纪中叶的俄国》优质课教案下载

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（二）学习要求：

1.了解农奴制阻碍俄国社会发展的表现和克里米亚战争暴露的俄国农奴制危机，认识

俄国通过改革摆脱落后局面的迫切性。

2.概述“二一九法令”关于农奴身份、份地和农民管理等方面的主要内容，认识“二

一九法令”的历史进步性和局限性。

3.探讨1861年俄国农奴制改革对俄国近代化进程的影响。

(三) 教学重点:1.俄国农奴制改革的历史背景2. “二一九”法令等改革措施对俄国近代化的影响 (四)教学难点:学会从不同的社会方面分析俄国农奴制改革的历史背景

教学过程：

导入课

1、序言：人类历史的进步，离不开法律的作用，商鞅变法使秦国成为强国，古罗马法制的完善使其成为大帝国，法国的《人权宣言》、英国《权利法案》、《德意志帝国宪法》、美国《1787宪法》、日本《1889年宪法》无不证明法制化道路是一个国家的强盛之本，

　　中国社会主义建设由尤其是改革开放的巨大成就，更是体现了社会主义法制建设的伟大意义。

2、PPT展示“圣彼得堡基督喋血大教堂”的图片，说明这是为纪念亚历山大二世遇制而修建，位于沙皇1881年被革命者炸死的地方，思考，为什么俄国要纪念亚历山大二世？

板书课题“俄国农奴制度改革”

俄国农奴制度

由学生完成基础内容，兴起、确立、发展时间。

ppt展示俄国农奴制度的图片，展示关于介绍农奴制度情况的文字，由学生在材料中找出关键词。对比介绍中国西藏农奴制完成的情况。

PPT展示农奴制的概念（农奴制：是封建社会中封建领主在其领地上建立起来的剥削奴役农奴的经济制度。又称封建领主制。在这种制度下，少数封建领主或农奴主占有土地、山林、草原和河流等绝大部分生产资料，并部分占有农奴；农奴从农奴主手中分得一块份地，他们必须无偿耕种领主土地，服劳役，并上缴大部分劳动产品。农奴制的基本特征是农奴被束缚在土地上，从而依附于农奴主。农奴主对农奴实行超经济的强制剥削。农奴制的地租形式主要是劳役地租，辅以少量的实物地租和货币地租。

西藏是最后废除农奴制的地区，1959年实行民主改革彻底消灭了农奴 。）

展示《中华人民共和国宪法》关于人身地位的相关内容，说明了新中国人人平等的情况

PPT展示《自由颂》节选——普希金　，由一位学生带感情进行朗读　

唉，无论我向哪里望去——　

　　到处是皮鞭，到处是铁掌，

　　对于法理的致命的侮辱，

　　奴隶软弱的泪水汪洋；

　　到处都是不义的权力