人教2003课标版《第1课从锁国走向开国的日本》新课标优质课教案设计

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教材分析

本课是本单元的第1课，只有深入学习本课，才能充分理解日本明治维新的历史条件，为接下来学习如何“维新”及“维新”的影响作好铺垫。

学情分析

1、优势：高二下学期，学生已经对必修内容进行了系统学习，某些内容和本课存在一定的比较，如鸦片战争，同时初中历史也对《明治维新》有所涉及，这样就为本课的学习提供了一定的铺垫。同时学生已经具备了一定的抽象思维能力和对历史理论的理解力，若教师合理引导会提高学习兴趣和理解相关问题，达到良好学习效果。

2、不足：初中对本课相关内容的涉及过于浅显，同时学生的辩证思维能力还不强。

四、教学目标

1、理解明治维新前德川幕府统治下的日本社会状况及危机。

2、知道明治维新前日本资本主义成长、人民起义不断和陷入半殖民地危机等史实。

五、教学重难点

1、教学重点：德川幕府统治下的日本社会状况及危机。

确立依据：本课的课程标准即知道明治维新的历史条件，只有了解幕府统治状况，才能把握明治维新的历史条件。

2、教学难点：西方侵略给日本社会带来了哪些社会影响。

确立依据：涉及到如何辩证看待西方侵略所造成的影响，学生较难理解。

六、学法指导

1、改革定义：改革指对旧有的生产关系、上层建筑作局部或根本性的调整变动。

2、经济基础与上层建筑的关系原理：根据经济基础与上层建筑的关系原理，经济基础决定上层建筑，上层建筑一定要适应经济基础的发展，否则反过来会阻碍经济基础的发展，我们先从制度层面（即政治上层建筑）分析俄国的农奴制发展状况。

3、生产力与生产关系的关系原理：根据生产力与生产关系的关系原理，生产力决定生产关系，生产关系一定要适应生产力的发展，否则反过来会阻碍生产力的发展。

七、教学过程

躲进小楼成一统——德川幕府的统治

（一）日本的由来：

1、公元前1世纪，小国林立；

2、4世纪统一；

3、7世纪建立中央集权国家；

4、12世纪末幕府统治：公元1192年到1867年，日本历史上是实行军事封建统治的“幕府政治”时期，经历三大幕府的统治：

①镰仓幕府（1192——1333年）