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人教2003课标版《第1课从锁国走向开国的日本》最新教案优质课下载
运用 探究幕府统治危机与明治维新的关系
过程与方法
图示法、综合探究、比较、分析；情境再现。
情感态度与价值观
日本实际上是由幕府和藩国共同构成的封建统治国家；闭关锁国、封建落后将会造成被动挨打的局面；日本社会危机的加剧是内、外因造成的，它是引起社会变革的根源。 2. 教学重点/难点
重点 德川幕府统治下的日本社会状况及危机 难点 日本由锁国走向开国的主、客观因素分析
3. 教学用具
幻灯片。图片。
4. 标签
从锁国走向开国的日本
教学过程
【导入新课】
日本和我国是一衣带水的邻邦。日本历史上曾经有大化改新，通过学习中国唐朝的先进制度实现了历史上第一次飞跃。从1192年，日本进入长达600多年幕府统治时期；这一封建统治，终于在1868年被推翻。这一历史事件发生在日本天皇睦仁改年号为明治的这一年，所以叫“明治维新”。明治维新是日本由封
建社会过渡到资本主义社会的转折点。在明治维新之前，日本社会的政治经济状况是怎样的呢？由此导入新课。
【讲述内容】
一、德川幕府的统治
1.封建等级制度
提问：19世纪中期，日本的社会性质是什么？统治阶级中包括哪些人？学生思考并回答：
日本处于封建社会的德川幕府时代，为巩固幕府统治秩序，德川幕府实行严格的封建等级制度，不同等级在社会中的地位不同。在统治阶级中，有天皇、将军、大名、中下级武士，而掌握实权的是将军，被统治阶级包括农、工、商、贱民。
1603年初，德川家康打败竞争对手，取得“征夷大将军”的称号，在江户设立幕府，建立起统一中央集权的幕府统治，从此二百六十多年的德川幕府或江户幕府的统治开始。当时，天皇名义上是国家的最高统治者，虽然享有崇高威望，但并没有实权，实权掌握在幕府将军手中。将军是幕府的最高首领，也是最大的封建主，直接管理着全国四分之一的土地和许多重要城市，全国其他地区分成大大小小两百多个“藩”。藩的首领大名享有藩的世袭统治权，但必须听命于将军。将军与大名都养着自己的家臣即武士，武士从将军或大名那里得到封地和禄米，但必须效忠将军或大名，这些武士一般是职业军人，拥有佩刀的特权，他们构成了幕府统治的基础，从而形成了由幕府和藩构成的封建统治制度，即幕藩体制。
为巩固幕府统治秩序，德川幕府实行严格的封建等级制度。结合教材中封建等级图示，对此进行讲解。士是统治阶级，包括将军、大名、武士。约占日本全国人口的10%。农”、“工”、“商”及“贱民”为被统治阶层；“农”约占全国人口的百分之八十，是受压迫受剥削的主要群体，他们不仅交租还要负担各种杂役和劳役；工商业者占人口的百分之十，经营工商业，受到统治阶级的歧视。处在社会最底层的是“贱民”。各等级界限森严，世袭不变，互不通婚，衣食居住都有区别。
随着社会生产的不断发展，商品经济发展起来，封建领主经济开始瓦解，资本主义生产关系逐渐形成并得到发展，改变日本原有的阶级结构。
2闭关锁国政策
提问：德川幕府建立后，开始实行闭关锁国政策的目的是什么？（巩固统治，防止外部势力对日本的侵入）
从1633年起曾多次发布“锁国令”，严禁日本人与外国贸易，禁止日本与海外交往，把外国商人和传教士驱逐出境，只许同中国、朝鲜、荷兰等国通商，而且只准在长崎一地进行，对外商业活动受到严格控制，同时幕府还规定日本人不得出国，也不许在国外的日本人回国，甚至禁止制造适于远洋的船只。