选修4中外历史人物评说《第1课统一中国的第一个皇帝秦始皇》新课标优质课教案设计

选修4中外历史人物评说《第1课统一中国的第一个皇帝秦始皇》新课标教案优质课下载

所需课时：1课时

学习内容：第一单元 古代中国的政治家

统一中国的第一个皇帝秦始皇

地位及重要性：本课是选修4中外历史人物评说第一单元古代中国的政治家中第一课的内容。了解秦始皇，学会用马克思主义唯物史观的方法辩证地评价历史人物，是选修4的重点，也是高考要考查的内容。因此，学好本节课意义重大。

二、教学目标分析

知识与能力： 简述秦始皇兼并六国、建立统一集权国家的主要史实。

过程和方法： 多角度分析秦统一中国的原因

情感态度价值观：评价秦始皇的历史功过。

三、学习者特征分析

本节课教学对象是高二文科6班学生，根据平时对该班学生的观察、谈话及测试发现：学生在对基础知识的掌握上不够扎实，在分析材料的过程中理解能力和概括能力有所欠缺，从历史材料中提取有效信息的能力有待提高。

四、教学策略选择与设计

本着“以学生为主体，教师为主导”的指导思想，在学习本课过程中，创设情境，采用讨论法、讲述法及学生展示活动，激发学生学习兴趣。课前，由学生自己搜集整理与本课有关的历史资料。课上，把学生分成六组，合作探究，形成认识。用表格梳理秦始皇建立中央专制集权制度和巩固统一的主要措施。

主要策略有问题探究法和材料分析法。

五、教学资源与教学用具

人教版选修4教材、本课导学案.

秦始皇陵兵马俑主页、《秦统一形势图》、《郑国渠》等图片。

视频《秦王扫六合》

教学用具：幻灯片、图片

教学过程

导入新课：视频导入，播放视频《秦王扫六合》，激发学生兴趣，导入新课。

介绍历史学科素养

指出历史学科核心素养包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀五大方面。这要求我们在学习历史的过程中，要运用马克思主义的唯物史观，在特定的时空背景下，合理利用史料对历史事件或历史人物做出历史解释，以培养学生的家国情怀。通过诸素养的培育，达到立德树人的要求。

二、教学目标

1.知识与能力： 简述秦始皇兼并六国、建立统一集权国家的主要史实。

2.过程和方法： 多角度分析秦统一中国的原因