人民2003课标版《一美苏争锋》优质课教案设计

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学习重点美苏两极对峙格局的形成学习难点两极对峙格局对二战后国际关系发展的影响教学手段自主学习、小组合作探究、展示质疑；讲练结合；多媒体教学

【教学过程】

一、课前预习导学设计（自主阅读课文，完成下列基础知识梳理——固化基础，培养自主学习能力）

知识链接：

1、“格局”：在一定时期内所形成的相对稳定的国际关系结构，建立在世界主要大国实力对比均势的基础上。

2、“极”：在国际关系体系中起支配作用的力量中心，它影响、制约着国际关系体系中的其他力量。

3、两极格局是以美苏为中心的互相对抗的政治格局

（一）两极对峙格局的形成：

1、雅尔塔体制：

2、“铁幕”演说：

3、杜鲁门主义：

共产党和工人党情报局：

4、马歇尔计划：

经济互助委员会：

5、北约：

华约：

（二）“冷战”局面下的国际关系：

1、全面“冷战”：（1）德国分裂： （2）古巴导弹危机：

2、局部“热战”：（1）朝鲜战争： （2）越南战争：

二、课堂探究导学设计（小组合作交流，探究分析问题——活化思维，提高分析、解决历史问题的能力）

（一）课堂导入

出示“古巴导弹危机漫画”图片(激发学习兴趣，导入新课)

学生观察图片，说出信息 导入新课——美苏争锋

（二）课堂探究

目标一：两级格局形成的背景（阅读教材，得出形成背景的因素）