人民2003课标版《四走向整体的世界》优质课教案设计

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1、教材分析：走向整体的世界是是近代以来科学技术上的第二次大突破，工业革命进入了一个新的发展 时期，即第二次工业革命时期。本课内容在本专题和本教材中占有重要地位，有助于总结世界市场形成的历史阶段及各阶段的基本特点，正确认识经济全球化对各国影响的区别。

2、学情分析：学生是高一年级学生，思维较活跃，具有较强的求知欲和好奇心；具有一定的知识基础，能够运用历史知识分析一些历史问题，但对材料的理解、归纳、表达能力和抽象思维能力还比较薄弱。因此在教学过程中，更多的以创设情境、问题导入引起学生思维的兴趣，并且在难点问题上先提供方法，然后让学生自主学习合作探讨，培养和提高其历史思维能力。?

【教学目标】

1.知识与能力：了解第二次科技革命的条件、成就，认识电气时代的到来对人类生产生活的巨大影响。从世界交流的频率、规模、联系方式等方面认识整体世界到来的含义，总结世界市场形成的历史阶段及各阶段的基本特点。

2.过程与方法：举例说明自己身边的第二次工业革命的成果，认识第二次工业革命给我们的生活带来的变化；学生通过阅读教材和分析相关图片、文字等史料，以问题导引和小组合作探究方式比较两次工业革命的不同，了解人类认识自然、改造自然的历程，学会用批判的眼光辩证地看待世界整体化带来的影响。?结合“专题小结”对资本主义世界市场的形成和发展过程做一梳理。?

3.情感态度与价值观：了解科学家的活动，学习他们为科学不断探求的精神和执著追求的人生态度，树立崇尚科学的精神，坚定求真，求实和创新的科学态度。辩证地认识整体世界形成对人类社会带来的影响，形成正确的世界意识，尊重经济文化发展的多样性。

【教学重难点】

教学重点：探讨其对资本主义世界市场的影响。

教学难点：整体世界到来对人类生产和生活的积极影响和导致世界动荡。

【教学方法】

主要以创设情境、师生互动启发式教学、小组合作探究方式完成，综合运用图片法、史料分析法、比较法等手段培养论从史出、史论结合的历史学习方法。

【教学过程】

导入：师：同学们，你们认为每一周最开心的事儿是什么呢？为什么？

生：放假！因为可以有很多时间玩手机。

师：放假可以玩手机，回家还要坐车（展示图片）。这些东西的使用都得益于什么历史事件呢？（第二次工业革命）其实，历史就在我们身边，无时无刻影响着我们的而生活。（展示图片）请举例说明自己教室里第二次工业革命的成果？再展示课题、课标深入学习。

（设计意图）：联系学生身边的事例设置情境，认识第二次工业革命给我们的生活带来的变化，让学生意识到历史与我们现实有密切的联系，激发学生的学习兴趣。课标展示，明确本课学习重点。

一、第二次工业革命（电气时代）的条件：★

1、政治前提：欧美主要国家确立了资本主义生产方式，政局稳定。

2、市场： 第一次工业革命后，世界市场初步形成

3、资金：工业革命积累的资本 。

4、技术：科学技术的突破性成果和创新。

师：以上材料说明了第二次工业革命的直接推动因素是？

（设计意图）：以学生自主学习为主，教师适当点拨。根据材料和教材知识，分析得出第二次工业革命的直接推动因素，培养论从史出、史论结合的学习方法。

二、经过（成果）：★ P102

1、电力：1866年，德国西门子发电机——开始的标志 ；