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能够在情景对话中，熟练运用there be句型的复数、特殊疑问句、一般疑问句及 其肯定和否定回答以及表示方位关系的短语谈论房间分布、物品摆设和方位。
四:Teaching method
讲授法,小组合作及学生自主学习.
五:教学过程
(结合课程标准或单元目标进行简要分析) 本课是话题一的第三课时。本课的主要活动是1a和2。通过图文并茂的方式介绍“My Home”，进一步扩大学生的词汇、学习方位介词短语并复习巩固there be句型.本课涉及到谈论学生的家的房间结构布置，因此教师应积极创设真实的情景，让学生在情景中反复操练已学到的关于方位和家的结构、摆设的相关词汇。最后进行情感升华,我爱我家,爱自己的父母,平时多为父母做些力所能及的事情.
1:教学导入
Good morning, boys and girls. Before the class, I have a question,” Where is your home?” It means where are you from? Who can share your ideas with us?
2:学习探究
学程一
Check the preview I can read:
center yard flower house large left model only
I can write:
在…中心
在…后面
在…左面
在…右面
紧挨着.临近
在院子里有三个卧室,一个大客厅和一个书房. There-------in the yard.
学程二:听录音阅读材料完成下列问题。
学法指导:第一步 自学探究----学法指导
根据录音，学生自读整篇文章，纠正不准确的发音。
第二步 互学讨论----学法指导
由组长主持，明确小组每人的分工，保证小组成员都能够熟练朗读课文，并完成问题. 第三步 展学交互----学法指导
由组长分工，展讲声音洪亮，语言流畅，逻辑思维清晰，其他小组认真倾听，积极补充，质疑提问。
Fast reading(快速阅读)
一:What’s in the center of the yard?
二:What’s at the back of the yard?
三:What’s on the left of the yard?
四:What are the people doing?
问题设计意图: