八年级上册（2013年6月第2版）《第二节中国的气候》新课标优质课教案设计

八年级上册（2013年6月第2版）《第二节中国的气候》新课标教案优质课下载

[学情分析]

进入初二的学生，明显的学习地理的时间越来越少，地理课后作业按质量按时间完成的同学不多，不太重视读图，读图分析能力有待提高。对知识灵活应用的能力较差，特别是资料分析的能力很欠缺。对地理专业术语不理解，表达不够严谨，不够规范。

针对学生的学情，要重视学生学习方法的培养，使学生“会学”。所以教学中强调知识的内在联系，经常“温故知新”,使学生形成一个完整的地理知识体系。使学生在地理学习中能够举一反三、触类旁通， “会学”新知识。强调地图的重要性，使学生手不离图，养成读图、画图、填图习惯，提高地理核心素养。

学生在七年级已学习气温变化曲线图和降水柱状图的读图方法及绘制图表的基本技能，大多数同学具备读图分析能力。可以设计读图分析归纳季风气候特点，进而分析不同地区季风气候差异的原因，探究夏季风对降水的影响。

[课标解读]

课标：运用资料说出我国气候的主要特征以及影响我国气候的主要因素。

三维目标：

知识与技能：

1、通过读气候类型分布图、季风区和非季风区分布图概括第二个气候特征—季风气候显著；

2、通过动画演示季风生成、锋面雨形成、夏季风进退和雨带移动，能分析归纳季风气候特点及降水时空分布不均的主要原因。

过程与方法：

1、探究式教学:创设探究情境，使学生在探究性学习中，掌握比较、分析综合等科学的探究方法。

2、通过画图，填图，分析地图等活动，培养学生从各种地理图像中获取地理信息的能力。

3、导学案教学：这种方式使学生学习思路更清晰，利于构建知识体系。

4、计算机辅助教学：制作课件，将文字、图形、动画等媒体综合在一起，创设直观性与探索性相结合的教学情境，以强化教学的直观性，提高课堂教学效率。

情感态度与价值观：

通过分析显著的季风气候对我国社会经济的影响，学会用辩证的观点来分析问题。

教学重点：季风气候显著

教学难点：影响降水时空分布不均的主要原因。

[教学过程]

导入：（激发学习兴趣，启迪思维）利用南宁与北京景观图片引发思考，探究南北气温差异性、降水差异性和相似性，导入气候复杂多样气候特征的复习，引入季风气候显著特征的探究学习。

复习：（导学案自主学习，温故知新，引入新课）

温故知新：中国气候特征之一：气候复杂多样

在方框中补充图名并读图回答问题：

1、根据“气温定带，降水定型”理解我国气候类型分布特点