湘教2011课标版《第二节中国的气候》新课标优质课教案设计

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3.通过对中国温度带、干湿区分布图的判读，知道中国温度带和干湿地区的分布状况。

4.培养学生阅读和分析等温线图、等降水量线图、气温年变化曲线图、年降水量分配柱状图、温度带图和干湿区图表的能力。

5.通过对图文资料的分析，归纳出中国气候复杂多样的特征，学会归纳气候特征的一般方法。

二、学情分析

学生虽然是第一次学习中国的气候知识，但在世界地理的学习中，已经学习过世界的气候，对于气候要素以及气候类型的名称和分布的相关知识，已经有了一定知识储备。

学生初步掌握了阅读“气温分布图”、“降水量分布图”等气候资料图的基本技能，并已经积累了一些学习气候的方法。

借助现代信息技术辅助教学让学生学会读图—归纳特征—分析原因,通过观察思考，表达交流，逐步学会看图析图，并能分析简单的地理原理。利用交互式电子白板的图片处理功能、文字输入等功能逐步为学生学习重要知识搭建脚手架，使学生在不断质疑的过程中，由简单到复杂，由整体到局部再到整体，形成知识网络，调动学生的主能动性，构建高效课堂。

三、教学重难点

重点：中国气温和降水分布规律，及温度带和干湿区的划分；我国气候复杂多样及其分布规律。

解决策略：充分利用交互式电子白板的图片拖动、文字书写等功能，以学生自主学习、展示的方式为主，教师点拨为辅，在师生互动，生机互动中完成学习，在潜移默化中突破重点。

难点：分析影响气候的主要因素。

解决策略：恰到好处的运用交互式电子白板的图片拖动等功能，引导学生不断分析，由总到分，充分感受并分析我国气候的复杂多样性。

关于气温和降水的分布及其影响因素，采取小组合作探究学习的策略。在学生充分讨论和交流的基础上，师生共同分析出影响我国气候的主要因素。

四、教学流程图

五、教学过程

教师的组织与引导学生活动数字化资源的使用及意图出示目标，引出新课

清楚本节课的学习目标，并解析学习目标。

分析气候特征的总结方法，及影响我国气候的主要因素：纬度位置、海陆位置、地形地势。

为本节课的开展做好铺垫和准备工作。

白板展示学习目标，为本节课做好准备和铺垫。整体感知，总结特征

1.看“中国主要气候类型分布”图

2.找出中国的气候类型，观察中国主要的气候类型。

3.观察中国东部自南向北气候类型分布规律，分析其影响因素。

4．观察中国北部自东向西气候类型分布规律，分析其影响因素。

5.观察剩余哪种气候类型？分析其影响因素。