中图2011课标版（王民主编）《第四节交通运输》优质课教案设计

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二、过程与方法：

通过对具体事例的分析，使学生在探索中得到能力的培养和锻炼，并初步学会应用地理知识为生产和生活服务，培养地理学科的综合思维能力。

三、情感态度与价值观：

通过对身边的地理知识的学习，培养地理学习兴趣，培养社会责任感。

【教材分析】一、本节教材的主要内容包括：（1）我国主要的交通运输方式；（2）根据需要选择恰当的交通运输方式；（3）我国重要的交通运输方式—铁路，铁路干线的分布及列车时刻表的使用。知识点多，内容较繁杂，尤其是文字材料较多，知识的内在联系性强。

二、教材结构特点：阅读材料多，提升学习能力的活动与案例提供较多，为教师选择合适的材料组织课堂提供了非常详实的资料，需要教师充分利用这些材料引导学生发现地理规律并能够学以致用。教材中的图片较少，需要教师根据教学内容增加较多图片和资料来帮助学生更好的理解教材内容。

【教学重、难点分析】

一、教学重点：

1.比较不同交通运输方式的特点并进行合理选择。

2.我国铁路干线的分布。

二、教学难点：

1.不同交通运输方式的特点及选择。

2.我国铁路干线的分布。

【素养培养】经过一个学期的培养与锻炼，学生初步具有分析地理问题的能力，特别对生活中的地理知识非常感兴趣，乐于主动探索和发现，初步具备探究对生活有用的地理知识的能力和心理需求。所以设计内容要多结合乡土地理和生活实际，设计探究性的问题也要从学生的角度出发，突出体现学生的主体地位，注重培养学生的探究精神和分析、归纳问题的能力，力争使学生学到生活中有用的地理知识，为学生的终身发展服务。

【探索活动设计】创设贴近生活的情境，针对每种交通运输方式假定一个题目，小组抽签探究交通运输方式的在运量、运速、运价方面的特点并进行交通运输方式的选择，然后进行对每种交通运输方式进行归纳总结。通过探究活动，使学生在团结协作中获得知识，提高兴趣，加强学习信心。

【教学案例设计】整节课所设计问题及情境均以家乡为背景展开，让学生了解交通运输方式的变化对人们的生产和生活的影响，并能够在设置的情境中根据需要选择恰当的交通运输方式。通过铁路干线的学习，帮助学生理解铁路是我国重要的交通运输方式，了解铁路运输对我国现阶段经济发展的意义，初步学会使用列车时刻表。

【教学过程设计】

一、走进生活导入新课

看图片识交通运输方式

由学生的回答引出五种交通运输方式。特别指出管道运输只适合货运，请同学们说出生活中见到的管道运输方式，并了解管道运输特点。

每种交通运输方式都有中见到的管道运输方式，并了解管道运输特点。

每种交通运输方式都有各自的优缺点，

按照PPT表中的资料，分析各种交通运输方式在某方面的优劣，用1、2、3、4排定次序，数字越小越优。(p26表格)

2.总结以上各种交通运输方式的特点，与你的同学和老师进行交流。

二、在生产和生活中，我们如何根据需要选择恰当的交通运输方式呢？