中图2011课标版（王民主编）《第四节交通运输》精品优质课教案设计

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【学情分析】

从知识的掌握程度来看，七年级学生在学习了水资源、土地资源、工农业等自然资源和经济发展之后，对自然资源和区域社会经济关系有了初步的了解，为学习本课的知识打下一定的基础。学生对身边的各种交通运输方式和布局均有一定的感性认识，但由于年纪比较小，也显示出比较缺乏生活常识的问题，可以弥补的是初中学生思维活跃，对于新鲜的地理事物充满了好奇心，课堂发言的主动性、积极性较高，易于形成师生之间、生生之间的良好互动。

其次，通过将近一年的初中地理学习，学生基本掌握了一般的读图、分析图和相关资料，也具有开展一些简单调查研究的能力，但初中学生对于如何从图片、文字资料中获取有价值的信息，及分析归纳问题的能力较薄弱，需要教师适当的启发和引导。

【教学目标】

1. 能够根据日常生活中不同的运输需求选择的交通运输方式，说出不同交通运输方式分别具有什么特点。

2. 能够从速度、运量、运价的因素，利用优先度分析的方法分析不同交通运输方式的优势和劣势。

3. 能够结合具体情境，根据不同的需求，选择合适的货运及客运交通运输方式。

4. 了解自己所选择的交通运输方式中有关的交通运输网络和大型交通工程项目对社会经济发展作出的贡献。

【教学重点】

1. 五种交通运输方式及其优势和劣势。

2. 根据所需选择合理的交通运输方式。

【教学难点】

1. 根据所需选择合理的交通运输方式

2. 理解交通运输的发展对区域社会经济发展的重要意义。

【教学方法】

读图分析法、合作探究法、谈话法等。

【教学过程】

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

教师讲述：

现在，我们有越来越多的商品都是依托于网络平台销售，可是最近，有四位网上的店主遇到了一些问题，我们一起来看看他们遇到的是什么问题，我们能否来帮助他们解决问题？

开花店的甲先生：