《第五章中国的地理差异》精品优质课教案设计

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[学情和学法分析]

经过初中二年的地理学习，大部分学生掌握了地理基础知识，也具备了一些分析问题、解决问题的能力，但由于地理要素太多，要掌握的地理区域较多，学生在答题时经常出现张冠李戴的情况，因此采用比较学习法，弄清各个区域的异同就显得特别重要。本课旨在通过对四大地区的自然环境和农业进行比较，让学生掌握比较学习法并使之成为地理学习中的一种常用方法。

[必备地图]

中国四大区域图，中国地形图，中国温度带图，中国干湿区图，中国气候图，中国主要的畜牧业和种植业区图

[学习过程]

识记四大地区图，并回答各区之间分界线划分的主导因素。（要求学生准确的识别四大地区的位置和形状，并能说出四大地区分界线到底是一条什么线，确定分界线的主导因素是什么。）

1、甲、乙、丙、丁分别表示：

。

2、确定各分界线的主导因素分别是什么？

甲乙分界线位于 一线，划分的主导因素是。

甲丙分界线是 毫米降水量线，划分的主导因素是。

丁与其他地区的分界线是，划分的主导因素是。

划分四大地理区域是时不仅要参考自然地理特点，还要参考，。

二、 四大地理区域自然条件的比较（要求学生利用资料图：中国气候图、温度带图、干湿区图、地形图，采取同桌合作的方式，完成下列题目。在学生完成题目后，在电子白板上展示上述各图，并请学生上讲台，在电子白板上述各图上绘出四大地区的分界线，以培养学生综合利用地图的能力，多图合一的能力，形成地理区域和空间概念。）

北方地区南方地区西北地区青藏地区范围

温度带

干湿区

主要气候类型及特点

主要地形区

主要河流

土地

三、 我国农业分布呈现“东耕西牧”的特点，其大致分界线是什么？ 就四大地区而言，耕作业主要分布在、。畜牧业主要分布在、。

我国东部地区的耕作业又呈现“南稻北麦”的特点，其大致分界线是什么？ 。

（在白板上展示“我国畜牧业和种植业分布图”、“我国南方和北方种植业分布图”，让学生知道我国东、西部农业存在不同，东部耕作区南、北部农业存在不同；并在知道我国农业分布不均衡的基础上，明白影响农业分布的因素。了解四大地区图和上述两图的位置关系。）

四、 比较北方地区和南方地区的农业。（采取同桌互助的方式，参考教材的相应内容，完成下列填表题）