八年级下册（2013年10月第1版）《第五章中国的地理差异》精品优质课教案设计

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在地图上指出四大区域的地理位置、范围及划分原因，掌握四大地理区域的特征；

在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭—淮河一线的意义。

2、能力目标　

培养学生读图、析图能力，观察判断能力和主动探究能力；

使学生初步掌握地理事物的划分方法。

3、情感态度与价值观

通过本节课的教学，使学生更加热爱祖国的大好河山。

教学重点

我国四大地理区域的位置、范围及划分原因；

掌握秦岭——淮河一线的重要地理意义。

教学难点

结合地图，使学生形成地理事物的空间概念。

教学方法

读图观察、归纳法、启发式讲述、学生活动、探究。

教学过程

（一）导入

教师指导学生阅读本章的题目，认识本章要阐述解决的问题。（从整体上把握本章，以便掌握本章的知识脉络。）

教师：所谓的差异就是不同的地方不一样的地方，指的是自然和人文方面。中国的地理差异当然是中国不同地区自然和人文不一样的地方。过渡：对于区域有一定的理解后我们来学习第五章的第一节四大地理区域的划分。（展示幻灯片）

（二）新课

思考：区域的概念；区域的分类。

请同学们阅读认识不同的地理区域，（展示片）合作完成以下问题，最后每组选一名代表陈述结果。

1.图中四名同学分别描述了自己家乡的区域特征，请同学们找出有关区域的术语并分类。

2.有哪些区域类型。

3.为什么会出现不同的地理区域呢？

每组学生代表，陈述结果，教师汇总：(展示片)