人教2011课标版《第五章中国的地理差异》精品优质课教案设计

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【教材分析】

本章《中国的地理差异》是中国区域地理的第一章，起到一个引言的作用。本章以一个课时划分，让学生感受中国的地理差异，对学习中国区域地理的内容产生浓厚兴趣。

【学情分析】

对于八年级的学生来说，感兴趣是最主要的学习动力，应充分利用课堂时间，把课本知识和生活结合起来，培养学生的观察、想象和思维能力。

【学习目标】

1．阅读课本P2结合中国地势三级阶梯、年降水量和1月平均气温分布图，了解随着维度的逐渐升高，气温和降水的变化规律；

2．明确我国在自然环境的差异的基础上，人类活动所呈现的差异性特点。

3．通过阅读P5-6，结合图5.5，综合地理位置、自然地理、人文地理的特点，将我国分为四大地理区域。

【教学过程设计】

环节

教师活动

学生活动

设计意图

环节一：新课导入

大家看过湖南台一个综艺节目《爸爸去哪儿》吗？我知道咱班有一个这个节目的忠实粉丝。我们请她来给我们讲讲。（播放各地景观图片。

认真观看图片、积极思考回答小粉丝的提问。

初步感受地理差异

环节二：

环节三：

播放《不同地域色彩》视频

教师结合课件，讲解地理差异的主要表现，让学生理解什么是地理差异。

教师结合地图和教材，详细讲解我国在维度方向、沿海到内陆、自西向东方向的温度、降水、人文等方面的变化规律；

仔细观看，找出不同地区的地理差异都表现在哪些方面

认真聆听教师讲解、结合教材和课件初步了解地理差异的基本概念。

培养观察、想象思维能力