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《第五章中国的地理差异》优质课教案下载
通过分析，比较中国的地理差异并探究其成因，进一步培养学生利用地理的思维去分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观
使学生初步树立人地和谐相处的观念，培养热爱祖国、热爱家乡的美好情感。教学重点1.通过资料了解我国各地在自然和人文方面的差异，并探究这种差异形成的原因。
2.比较秦岭—淮河南北两侧在气温、降水、农业生产等方面的不同。教学难点1.利用图表分析导致秦岭—淮河一线以北地区和以南地区地理差异的主导因素。体会这种差异对人们生产、生活的影响。
2.探究四大地理区域的划分依据，了解区域差异的成因。教学准备中国气温分布图、中国年降水量分布图、中国地势图，秦岭—淮河一线的资料教学手段展示地图进行读图分析，将学生分成个别小组进行问题的讨论和分析探究。教学方法读图分析法、归纳法、类比法、图表法、小组合作探究等。学法适时运用地图，结合地图、资料等信息，自主学习，交流学习成果；通过小组讨论，合作探究等学习方法完成学习任务。课型复习课课时安排1课时教学过程备 注导入：
先请同学们看我国四副自然风光地图，你们能用四个字分别概括他们吗？通过这四幅图我们知道，我国地域辽阔，自然环境复杂多样，地理差异非常显著。这就是今天我们要学习的第五章《中国的地理差异》。
授课：
一、地理差异显著
（一）、地理差异显著的表现、形成原因。
1、先看中国一月气温变化图、多年降水图、地势图，讨论并回答下列问题：（2人为一个小组讨论并回答）
（1）、地理差异显著的表现
（2）、形成差异的原因有哪些？
（学生回答）
教师小结：我国地理差异显著表现在纬度由低到高而气温却由高到低；海陆位置上从东南沿海到西北内陆降水逐渐减少；地势西高东低，并呈三级阶梯分布。形成这些差异的原因主要有：纬度、海陆、地势、气候等。
小结：中国地理区域差异大，并呈现出一定的规律。
承转：在我国的地理差异中，经常以某座山为界。比如昆仑山、秦岭、阴山等。其中我国最重要的一条地理界线，就是秦岭—淮河一线。
（二）、秦岭—淮河一线
2、以小组（4人）为单位，以下发的资料表一的活动题为依据，依次完成表格和填空。
秦岭—淮河以北和以南的自然差异（表一）：
秦岭—淮河以北
秦岭—淮河以南
一月平均气温
（高于或低于00C）
年降水量
主要地形