九年级下册《盐和酸、碱的反应》公开课教案下载

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了解由铜元素组成的各种物质的颜色，知道其性质及相互转化的关系；了解影响化学反应的多种因素；知道化学探究的几个重要环节，初步学会一些化学实验操作。

技能与方法目标：

通过实验，认识与理解溶液中微粒的客观存在，能对观察记录的实验信息进行加工并获得结论，能和同学交流实验探究的成果，提出进一步探究或改进实验的设想，能依据探究目的设计并优化实验方案，完成实验操作；通过实验探究培养学生细致的观察能力和严谨的逻辑思维能力。

情感态度与价值观：

在化学教学中培养同学的审美观，努力培养同学热爱化学、追求真理的科学品质和追求创新卓越的崇高理想。

【教学过程】

教师活动

学生活动

设计意图

导入：由课题中“多彩”这个词引导学生回忆初中课本中学到的铜及其化合物的颜色。

回忆相关物质的颜色状态。

通过学生的回忆，将相关进行复习，并感受化学物质的颜色之美。

问题1：铜元素的颜色可以“看到”吗？

问题2：白色的硫酸铜固体溶于水会变成蓝色吗？

问题3：硫酸铜溶液中存在着哪些微粒？是什么微粒决定了硫酸铜溶液的颜色？

回答：不可以。因为元素是质子数相同的一类原子的总称，我们看到的是铜单质及其它们的化合物（或溶液）的颜色。

实验探究：取少量白色硫酸铜固体分两次加入水，第一次加3滴，观察现象；然后再加入2mL水振荡，观察现象，并进行交流。

回答：Cu2+、SO42-、水分子。

猜想：Cu2+决定了溶液的颜色。（初中阶段，没有过多的纠缠水合铜离子等问题）

学生设计方案，进过交流讨论，选择其中两种简单易行的方案：“1.硫酸钠固体溶于；2.在硫酸铜溶液中加入锌粉，振荡。”进行实验论证，

交流讨论后，得出溶液的颜色由Cu2+决定的结论。

通过3滴水与2mL水量的对比，初步形成化学实验中量变引起质变的观点。

通过实验认识与理解溶液中微粒的客观存在。

在实验中，学会对比实验设计的基本思路，培养学生仔细观察实验，收集证据，最终得出结论的能力。

观看两张从教材中截取的图片，分析课本中物质的量的关系，提出问题4：硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液混合后，都是生成蓝色氢氧化铜沉淀吗？