沪教课标版《盐和酸、碱的反应》集体备课教案设计

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3.学会用酸碱盐的知识解决生活中的相关问题，增长生活技能。

4.学习综合应用有关知识技能来认识事物、分析解决简单化学问题的方法。

过程与方法:

1.通过对方案的介绍及生生互评，培养学生总结知识，使知识系统化、网络化的学习能力。

2.通过对学生化学方程式的书写，引导学生归纳总结规律。

3.通过对酸碱盐性质的归纳，培养学生归纳总结的能力和学习方法。

情感态度与价值观:

1.增强学生的合作学习意识，培养学生认真细致的学习态度。

2.体会将理论知识和实践结合的过程和乐趣。

3．提高学生运用化学知识解决实际问题，提高生活质量的意识。

【重、难点】

重点: 常见酸碱盐的化学性质及其合理应用；描述酸、碱、盐组成、变化的化学用语，能用于分析、解决问题；学习在生活中认识事物的方法和技能。

难点:引导学生能积极主动地利用酸碱盐的化学性质解决实际问题，能善于总结和理清解题思路。

【教学过程】

【展示课题及复习目标】

教学环节一：重现、整理常见酸碱盐的知识与方法

1、观察与讨论：

给同学们呈现一组物质“Fe Fe2O3 CO2 HCl H2SO4 NaOH Ca(OH)2 Na2CO3 CuSO4 ”

请同学们从物质类属的角度，对上述物质进行分类；并对物质的分类做个小结。

2、以“HCl、H2SO4、NaOH 、Ca(OH)2、Na2CO3、CuSO4 ”为例，从微观角度分析酸、碱、盐的构成。即：酸→H+ + 酸根离子； 碱→金属离子+ OH- ； 盐→金属离子+ 酸根离子

（设计意图：将教学目标情景化、问题化，活动化，帮助学生复现、整理所学的知识与方法。让学生懂得“物质的组成结构决定物质的性质，物质的性质反映物质的组成结构”， 化学反应的现象与本质、微观到符号这一学科思维。）

教学环节二：形成酸、碱、盐知识体系，整理归纳酸、碱、盐的化学性质

学习活动： 放开手，让学生自主活动，通过比赛，提高兴趣，建构完整的知识网络学生活动一：走迷宫“探险队员”———盐酸，不小心走进了化学迷宫(如图2所示)，不知

怎样走出来，因为迷宫中有许多“吃人的野兽”(即能与盐酸发生反应的物质)，盐酸必须避开它，否则就无法通过。请你帮助它走出迷宫。

学生活动二：走迷宫“探险队员”———氢氧化钠，不小心走进了化学迷宫(如图3所示)，不知怎样走出来，因为迷宫中有许多“吃人的野兽”(即能与氢氧化钠发生反应的物质)，氢氧化钠必须避开它，否则就无法通过。请你帮助它走出迷宫。通过两组队伍比赛书写有关化学方程式，对比哪组的成绩既快又对。